จิตวิทยาและจิตเวชศาสตร์

การตระหนักรู้ในตนเองของเด็ก

การตระหนักรู้ในตนเองของเด็ก - เป็นการเปิดเผยโอกาสส่วนบุคคลของเด็กที่นำไปสู่ชีวิตที่มีความสุขและประสบความสำเร็จมากขึ้น แต่ละคนมีความต้องการจำนวนมากโดยไม่ต้องพึงพอใจซึ่งเป็นไปไม่ได้ที่จะบรรลุชีวิตที่มีความสุข มันเป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กที่จะหาพื้นที่ที่เขาจะเปิดให้มากที่สุดใช้ลักษณะนิสัยของเขาและบรรลุเป้าหมายบางอย่าง หากบุคคลพบพื้นที่ดังกล่าวความสำเร็จของเธอในการตระหนักถึงตนเองนั้นได้รับการรับรอง

เงื่อนไขสำหรับการรับรู้ของเด็กด้วยตนเอง

ปัจจุบันนักวิทยาศาสตร์มีมติเป็นเอกฉันท์ว่าแต่ละคนมีความเป็นไปได้มากมายที่เก็บไว้ในรูปแบบของเงินเดือนและภายใต้เงื่อนไขบางประการของการพัฒนาที่พวกเขาสามารถรับรู้ด้วยตนเอง

พัฒนาการของการตระหนักรู้ในตนเองของเด็ก ๆ นั้นได้รับอิทธิพลมาจากปัจจัยหลายประการ ได้แก่ เศรษฐกิจสังคมชีวภาพชีวภาพการสอน โชคไม่ดีความเข้าใจผิดของบุคคลโดยเฉพาะอย่างยิ่งคนหนุ่มสาวคือการประเมินความสามารถตามธรรมชาติต่ำเกินไป

เงื่อนไขที่สำคัญสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองของเด็กคือการสร้างสถานการณ์ความสำเร็จที่เก่ากว่า คำเช่น“ ดี”,“ ทำงานให้มากขึ้น”,“ ทำได้ดีมาก” ควรพูดกับเด็กตลอดเวลาและกิจกรรมของเด็กทุกคนต้องการการสนับสนุนที่เป็นมิตร เงื่อนไขดังกล่าวเท่านั้นที่จะสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ

นักจิตวิทยาได้ตั้งข้อสังเกตว่ายิ่งเด็กมีการพัฒนาอย่างสร้างสรรค์มากเท่าไหร่หน้าที่การคิดของเขาก็จะมีประสิทธิผลมากขึ้นในระนาบและทิศทางที่ต่างกัน

แรงผลักดันในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กความเจริญรุ่งเรืองของความสามารถของพวกเขาการขยายขอบเขตความสนใจเช่นเดียวกับการมีมนุษยธรรมของความคิดการกระทำความรู้สึกกิจกรรมสร้างสรรค์เป็นเวลาว่าง

คนที่มีฐานะร่ำรวยส่วนใหญ่ประสบจากการขาดสิ่งที่ไม่สามารถเข้าใจหรือเข้าใจได้ มันเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับบุคคลที่จะหาสถานที่ของเขาในชีวิตเพื่อที่จะรู้สึกพึงพอใจอย่างสมบูรณ์จากความเป็นจริงในขณะที่แสดงตัวเองให้มากที่สุดและใช้ความโน้มเอียงตามธรรมชาติทั้งหมดของเขา บุคคลที่ตระหนักถึงทรัพยากรของเขาเพื่อประโยชน์ของสังคมคือความสุขที่สุด

Self-actualization รวมถึงความเพลิดเพลินของกระบวนการทำงาน การตระหนักรู้ในตนเองมีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับการประเมินสาธารณะ บ่อยครั้งที่ผู้คนต้องทนทุกข์เพราะคนอื่นไม่เห็นคุณสมบัติเชิงบวกและไม่เห็นคุณค่าของพวกเขา การตระหนักรู้ในตนเองสามารถอนุญาตให้แต่ละคนปรากฏตัวต่อหน้าสังคมด้วยความงดงามของความสามารถและพรสวรรค์ของพวกเขา ความสามารถในการชี้นำลักษณะนิสัยที่ไม่ดีและนิสัยดีของคุณเพื่อให้บรรลุเป้าหมายนั้นเป็นสิ่งที่มีค่าในสังคมเสมอ บุคคลที่ตระหนักถึงศักยภาพของพวกเขาเป็นที่รักและเคารพเสมอ

นักจิตวิทยาเชื่อว่าการเกิดขึ้นของขบวนการเยาวชนจำนวนมากเช่นพวกฮิปปี้หรือฟังก์ดูเหมือนจะเกิดขึ้นเนื่องจากความไม่ต้องการที่จะค้นหาตัวเอง ดังนั้นหน้าที่ของพ่อแม่คือการจัดเตรียมเงื่อนไขที่จะช่วยให้เด็ก ๆ ได้ตระหนักถึงตนเองทำให้เกิดสิ่งใหม่และไม่ได้สำรวจมุ่งเน้นไปที่ความคิดสร้างสรรค์

การเบี่ยงเบนในพฤติกรรมของวัยรุ่นถูกบันทึกไว้ในข้อบกพร่องของการศึกษา การไร้ความสามารถของผู้ใหญ่ที่จะสนใจเด็กเช่นเดียวกับการเปิดเผยความสามารถและความสามารถของเขานำไปสู่ความจริงที่ว่าพวกเขาจะถูกควบคุมโดยสถานการณ์แบบสุ่มเช่นเดียวกับการระเบิดพลังงานที่เกิดขึ้นเอง

ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเอง

ความคิดสร้างสรรค์ไม่ได้เป็นเพียงคุณลักษณะของการขัดเกลาทางสังคมของบุคลิกภาพของเด็กและวิธีการสื่อสารความบันเทิงการพักผ่อนหย่อนใจ แต่ยังเป็นเครื่องมือที่ทรงพลังสำหรับการศึกษาด้วยตนเองวิธีการที่เป็นเอกลักษณ์ของการศึกษา ชัยชนะเล็ก ๆ ของเด็ก ๆ หรือเพียงแค่มีส่วนร่วมในการแข่งขันโครงการสร้างสรรค์ในระดับต่าง ๆ จะมีผลต่อการพัฒนาศักยภาพในการสร้างสรรค์

ในวัยรุ่นวิธีการหลักในการสร้างสรรค์ตนเองคือสโมสรที่น่าสนใจสโมสรชมรมกีฬา ฯลฯ

ความคิดสร้างสรรค์ของวัยรุ่นเป็นองค์ประกอบสำคัญของการพัฒนาบุคลิกภาพ นักจิตวิทยาได้ตั้งข้อสังเกตว่าความต้องการการสืบค้นเป็นสิ่งกระตุ้นการพัฒนาส่วนบุคคลรวมถึงการค้นหาสถานที่ในชีวิต การค้นหาเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับร่างกายจิตใจวัยแรกรุ่นและการดิ้นรนเพื่อการยืนยันตนเองของวัยรุ่น วัยรุ่นบางคนยืนยันตัวเองผ่านพฤติกรรมก้าวร้าว นักจิตอายุรเวทชาวเยอรมัน G. Ammon เชื่อว่าเด็กทุกคนเกิดมาพร้อมศักยภาพในการก้าวร้าว "เชิงสร้างสรรค์" ในระยะนี้นักจิตอายุรเวทเข้าใจถึงความต้องการและความปรารถนาในการสร้างความตระหนักรู้ในตนเองซึ่งนำไปสู่การพัฒนาและปรับปรุงโลก ความก้าวร้าว "สร้างสรรค์" พัฒนาและทวีความรุนแรงมากขึ้นเฉพาะกับการเลี้ยงดูที่เหมาะสมของเด็ก ข้อผิดพลาดในการศึกษาจะถูกบันทึกไว้เมื่อมีการปราบปรามเด็กในผู้ใหญ่ บ่อยครั้งที่เด็กเหล่านี้ติดอยู่ในเกมสื่อสารกับผู้ใหญ่และคนรอบข้าง เมื่อเด็ก ๆ เผชิญกับความขัดแย้งในครอบครัวพวกเขามีความก้าวร้าวทำลายล้างซึ่งทำร้ายพวกเขาอย่างรุนแรง ข้อมูลประจำตัวของเด็กที่มุ่งเน้นอย่างไม่ถูกต้องสามารถแสดงให้เห็นตัวเองในการรุกรานและการกระทำที่ไม่ดี

การรับรู้ตนเองของเด็กก่อนวัยเรียน

เมื่อถึงอายุสามขวบเด็กน้อยจะรู้ว่าพวกเขาต้องการอะไรและพยายามตัดสินใจเองอย่างอิสระว่าจะใส่อะไรเล่นเกมอะไรและเป็นเพื่อนกับใคร มันเป็นช่วงเวลาที่แนวคิดของความรักมิตรภาพและการแสดงออกของทุกแง่มุมที่สำคัญของชีวิตที่จะมาพร้อมกับเด็กตลอดชีวิตไป หากเด็กเข้าเยี่ยมชมทีมเด็กเช่นศูนย์เด็กหรือสวนจากนั้นเขาสามารถตระหนักถึงตัวเองที่นั่น มันเป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กที่จะประสบความสำเร็จในการรับรู้ตนเองที่บ้านเนื่องจากสมาชิกในครอบครัวมักจะยุ่งกับงานบ้านและเด็กจะได้รับเวลาน้อยมาก

อย่างไรก็ตามแม้ว่าเด็กจะเต็มและผู้ใหญ่ก็ยุ่งตลอดทั้งวันอย่าลืมว่าลูกต้องการความรักจากคนที่คุณรัก ผู้ปกครองจำเป็นต้องกอดลูกอย่างต่อเนื่องพูดคุยเกี่ยวกับประสบการณ์ความรู้สึกและผู้ใหญ่จะได้รับผลตอบรับจากลูก ๆ อย่างแน่นอน คุณไม่สามารถกีดกันเด็กอารมณ์ ร่วมกับเด็ก ๆ จำเป็นต้องเล่นเกมของเด็ก ๆ และค่อย ๆ มีส่วนร่วมในผู้ใหญ่ สำหรับเด็กกิจการประจำวัน: งานบ้านด้วยเครื่องดูดฝุ่นจานล้างอาจดูเหมือนวิเศษ มันเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้เด็กมีส่วนร่วมในกระบวนการทำงานที่บ้านและบางทีในอนาคตเขาจะช่วยรับมือกับงานบ้าน ผู้ปกครองส่วนใหญ่มักจะไม่เชื่อใจเด็กในการทำงานหรือกระบวนการบางอย่างจึง จำกัด และปลูกฝังความกลัวในตัวเขา ใช่บางครั้งเด็กอาจตกหรือแตกสิ่งอย่างไรก็ตามมีความสุขที่จะนำมาใช้ในการทำงาน สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการรักษาความสงบไม่ให้กังวลแม้เมื่อดูเหมือนว่าการทำงานด้วยตัวคุณเองจะง่ายและเร็วขึ้น

อารมณ์ด้านลบของพ่อแม่มักจะส่งผ่านไปยังเด็กอย่างรวดเร็วและแทนที่จะมีช่วงเวลาที่ดีผู้ใกล้ชิดก็จะรู้สึกขุ่นเคืองเมื่อสีหน้าของเด็กและริมฝีปากมุ

ดูวิดีโอ: ทกษะการตระหนกรในตน (มกราคม 2020).

Загрузка...