จิตวิทยาและจิตเวชศาสตร์

แนวคิดการสื่อสาร

แนวคิดการสื่อสาร หมายถึงกระบวนการที่ซับซ้อนและหลายแง่มุมของการปฏิสัมพันธ์การสื่อสารของแต่ละบุคคลซึ่งขึ้นอยู่กับสถานการณ์หลายอย่าง ประสิทธิผลของการสื่อสารมีประสิทธิภาพไม่ได้ผลหรือไม่มีประสิทธิภาพอย่างสมบูรณ์ การสื่อสารเป็นรูปแบบที่แตกต่างกันและมีวิธีการเฉพาะและวิธีการ การสื่อสารประเภทใดก็ตามมีการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดและโดดเด่นด้วยความไม่สามารถแยกออกจากผู้อื่นได้

เพื่อประสิทธิภาพของการสื่อสารเราจะต้องปฏิบัติตามหลักเกณฑ์สามประการ เกณฑ์แรกของการมีปฏิสัมพันธ์เชิงการสื่อสารหมายความว่าบุคคลอย่างน้อยสองคนต้องมีส่วนร่วมในการสื่อสาร กล่าวอีกนัยหนึ่งปฏิสัมพันธ์การสื่อสารใด ๆ ที่มีข้อมูลการส่งเรื่องและผู้รับ เงื่อนไขที่ขาดไม่ได้ประการที่สองคือการมีหัวเรื่องหรือหัวข้อสนทนาทั่วไป เงื่อนไขที่สามคือความต้องการระบบภาษาทั่วไป (เหมือนกัน) ซึ่งเป็นเจ้าของโดยสองวิชาของการสื่อสาร

แนวคิดและประเภทของการสื่อสาร

แนวคิดของการสื่อสารในด้านจิตวิทยาหมายถึงรูปแบบของกิจกรรมที่เกิดขึ้นระหว่างบุคคลที่มีความเท่าเทียมในการสื่อสารซึ่งนำไปสู่การเกิดขึ้นของการมีปฏิสัมพันธ์ทางจิตใจ

แนวคิดของการสื่อสารที่เกี่ยวข้องกับการแลกเปลี่ยนข้อความการรับรู้และความเข้าใจในสหายในการสนทนาของกันและกัน วิชาของการสื่อสารคือคน แม้ว่าการสื่อสารเป็นเรื่องปกติสำหรับสิ่งมีชีวิตทุกอย่าง แต่ในระดับบุคคลเท่านั้นที่เป็นกระบวนการสื่อสารที่ใส่ใจ การกระทำที่เกี่ยวข้องกับวาจาและไม่ใช่คำพูด เอนทิตีที่ส่งข้อมูลนั้นเรียกว่าตัวสื่อสารและการรับนั้นเรียกว่าผู้รับ

ในการโต้ตอบการสื่อสารเราสามารถแยกแยะหลายแง่มุม: แก่นแท้งานความหมาย สาระสำคัญของการสื่อสารอยู่ในข้อมูลที่ติดต่อระหว่างบุคคลจะถูกส่งจากเอนทิตี้ที่มีชีวิตหนึ่งไปยังอีก ข้อมูลดังกล่าวสามารถส่งข้อมูลเกี่ยวกับอารมณ์ความรู้สึกเกี่ยวกับสภาพแวดล้อม

งานการสื่อสารจะต้องตอบคำถาม - สิ่งมีชีวิตเข้าสู่กระบวนการสื่อสารเพื่อวัตถุประสงค์อะไร? เป้าหมายดังกล่าวมีความหลากหลายและเป็นเครื่องมือในการตอบสนองความต้องการทางสังคมวัฒนธรรมความคิดความคิดความงามคุณธรรมและความต้องการอื่น ๆ

เครื่องมือสื่อสารเป็นวิธีการเข้ารหัสเข้ารหัสแปลและถอดรหัสข้อความที่ส่งระหว่างการติดต่อสื่อสารจากการสร้างหนึ่งไปยังอีก การเข้ารหัสข้อความเป็นการรับส่งข้อมูลที่เรียกว่า ข้อมูลระหว่างบุคคลจะถูกส่งผ่านการพูดความรู้สึกและระบบสัญญาณอื่น ๆ ภาษาเขียนกลไกทางเทคนิคสำหรับการบันทึกและจัดเก็บข้อมูล

การติดต่อสื่อสารนั้นรวมถึงการสื่อสารประเภทต่างๆเช่นการรักษา, การมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล, โดยตรงและโดยอ้อม, กลุ่มและระหว่างกลุ่ม, มวล, สนิทสนมและเป็นอาชญากร, เป็นความลับและขัดแย้ง, ธุรกิจและส่วนบุคคล, ไม่มีความรุนแรง

แนวคิดของการสื่อสารการสอน

โดยการสื่อสารการสอนพวกเขาหมายถึงความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่เฉพาะเจาะจงระหว่างครูและนักเรียนซึ่งเป็นสื่อกลางในการผสมผสานความรู้และการพัฒนาของบุคคลด้วยความช่วยเหลือของกิจกรรมการศึกษา

แนวคิดของการสื่อสารในด้านจิตวิทยาเป็นการบรรยายให้เห็นถึงการกระทำร่วมกันของอาสาสมัครของกิจกรรมการสอนดำเนินการโดยเครื่องมือที่สำคัญโดยมุ่งเน้นที่การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญของคุณสมบัติรัฐการกระทำและการก่อตัวของหุ้นส่วนและมีความหมาย ปฏิสัมพันธ์การสื่อสารเป็นองค์ประกอบที่แยกออกไม่ได้ของกิจกรรมการสอนเพราะมันเป็นไปไม่ได้ที่จะบรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ของการศึกษาและกระบวนการการศึกษานอกการสื่อสาร

เป้าหมายหลักของการสื่อสารการสอนตั้งอยู่ในการถ่ายทอดความสามารถทางสังคมและข้อมูลระดับมืออาชีพความสามารถทักษะและประสบการณ์จากครูผู้สอนเพื่อการเรียนรู้วิชา ในขณะเดียวกันก็ประกอบไปด้วยการแลกเปลี่ยนความหมายส่วนบุคคลที่เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์วัตถุวัตถุและสภาพแวดล้อมทั้งหมดในภาพรวม

นอกเหนือจากฟังก์ชั่นข้อมูลของการสื่อสารการสอนคนอื่น ๆ มีความโดดเด่นเช่นการติดต่อแรงจูงใจและอารมณ์

ฟังก์ชั่นการติดต่อเกี่ยวข้องกับการจัดตั้งการเชื่อมต่อระหว่างกันในฐานะสถานะของความพร้อมในระดับทวิภาคีในการรับและส่งข้อมูลการศึกษารักษาความเชื่อมโยงระหว่างกันในรูปแบบของทิศทางที่คงที่และสัมพันธ์กัน

ฟังก์ชั่นแรงจูงใจอยู่ในการกระตุ้นกิจกรรมของนักเรียนแต่ละคนซึ่งชี้นำให้เขาทำกิจกรรมการฝึกอบรมที่จำเป็น

ฟังก์ชั่นอารมณ์ความรู้สึกจะปรากฏในแรงผลักดันในนักเรียนของประสบการณ์ทางอารมณ์ที่จำเป็น - การแลกเปลี่ยนที่เรียกว่าของอารมณ์เช่นเดียวกับในการเปลี่ยนแปลงผ่านเขาจากประสบการณ์ส่วนตัวและอารมณ์

คุณค่าสูงสุดของการสื่อสารทางน้ำท่วมทุ่งนั้นถือเป็นความแตกต่างของครูอาจารย์และนักเรียน

แนวคิดของจริยธรรมในการสื่อสาร

เพื่อที่จะเข้าใจว่าคำว่า "จริยธรรมการสื่อสาร" หมายถึงอะไรจำเป็นต้องพิจารณาแนวคิดพื้นฐานของ "การสื่อสาร" และ "จริยธรรม" แยกต่างหาก

ปฏิสัมพันธ์การสื่อสารในแง่แคบคือการมีปฏิสัมพันธ์ของบุคคลผ่านเครื่องมือสื่อสารด้วยวาจาและไม่ใช่คำพูด และจริยธรรมคือวินัยที่ศึกษาคุณธรรมและจริยธรรม ดังนั้นจริยธรรมของการสื่อสารคือการวิเคราะห์คุณธรรมจริยธรรมและจริยธรรมของค่าของการสื่อสารคุณลักษณะของมัน (คุณธรรมและความชั่วร้าย) และเทคนิค การวิเคราะห์ดังกล่าวแทรกซึมเข้าไปในความหลากหลายของปรากฏการณ์การสื่อสาร ในเวลาเดียวกันจริยธรรมของการสื่อสารจะพิจารณาและประเมินด้านการสื่อสารขั้นตอนคือ เธอคำนึงถึงศิลปะแห่งการสื่อสารโดยอาศัยประสบการณ์ด้านศีลธรรมและจริยธรรม

จริยธรรมของการสื่อสารในแง่ที่แคบคือการรวมกันของเทคนิคการปฏิบัติบางอย่างกฎและบรรทัดฐาน (ส่วนใหญ่คุณธรรม) การสื่อสาร ครอบคลุมการศึกษาปัญหาการสื่อสารทั้งจากมุมมองของที่มีอยู่และจากตำแหน่งเนื่องจาก

จริยธรรมของการสื่อสารแบบมีจุดมุ่งหมายไม่เพียง แต่จะสำรวจกระบวนการสื่อสารจากมุมมองของแนวคิด แต่ยังสอนการสื่อสารที่มีอิทธิพลต่อกระบวนการที่แท้จริงของการสื่อสารผ่านการสร้างองค์ประกอบเชิงบรรทัดฐานใหม่ มันถูกออกแบบมาเพื่อทำหน้าที่ต่าง ๆ ฟังก์ชั่นดังกล่าวปล่อยสังเคราะห์และก่อตัวเป็นรูปธรรม ฟังก์ชั่นแรกคือการสังเคราะห์ประสบการณ์ทางศีลธรรมในด้านการสื่อสารส่วนที่สอง - ระบุทางเลือกของค่านิยมทางศีลธรรมที่เห็นอกเห็นใจและแสดงให้เห็นถึงความจำเป็นที่จะต้องปฏิบัติตามพวกเขา

จริยธรรมการสื่อสารสอนวิธีการโต้ตอบอย่างถูกต้องในด้านความสัมพันธ์การสื่อสารและวิธีการสื่อสาร เป้าหมายของจริยธรรมไม่ใช่ความรู้ในแง่ทั่วไป แต่เป็นการกระทำและพฤติกรรม และมนุษย์ควรศึกษาจริยธรรมเพื่อให้มีคุณธรรม

แนวคิดของการสื่อสารและการสื่อสารจากมุมมองของจริยธรรมคือการปลูกฝังวัฒนธรรมของการพูดและบรรทัดฐานทางศีลธรรมของพฤติกรรมของแต่ละคนคุณธรรมและการวางแนวค่าซึ่งได้รับการยอมรับในสังคมโดยเฉพาะหรือเนื่องจากสัญชาติสถานที่อยู่อาศัย แนวคิดของการสื่อสารด้วยเสียงในด้านจริยธรรมจะลดลงจนถึงขั้นตอนการสร้างและต่อไปหลังจากการติดต่อระหว่างบุคคลที่เน้นทางวัฒนธรรมโดยตรงหรือโดยอ้อมระหว่างบุคคลที่ใช้ระบบภาษา

แนวคิดและหน้าที่ของการสื่อสาร

แนวคิดของการสื่อสารด้วยเสียงในวันนี้ถือเป็นแง่มุมหนึ่งของชีวิต การสื่อสารมีบทบาทสำคัญอย่างหนึ่งในเงื่อนไขหลักซึ่งการแสดงออกและการเปิดเผยลักษณะบุคลิกภาพที่ดีที่สุดการก่อตัวและการพัฒนาจิตสำนึกของตนการก่อตัวของการมีสติในตนเองเกิดขึ้น สะท้อนให้เห็นถึงการวิเคราะห์ทัศนคติของสังคมโดยรอบต่อบุคคลของตนเองการสื่อสารกับผู้อื่นแต่ละคนระบุถึงความจำเป็นในการพัฒนาตนเองซึ่งดำเนินการในการศึกษาด้วยตนเอง

หน้าที่หลักของการสื่อสารมีความโดดเด่น: อารมณ์ความเข้าใจการประสานงานการสร้างแรงจูงใจการสร้างความสัมพันธ์และอิทธิพล

ฟังก์ชั่นอารมณ์ความรู้สึกมีการติดตามในความตื่นเต้นในคู่สนทนาของอารมณ์ความรู้สึกที่จำเป็นเช่นเดียวกับการเปลี่ยนแปลงของประสบการณ์ของตัวเองกับมัน

ข้อมูล - ครอบคลุมการแลกเปลี่ยนข้อมูลโลกทัศน์ตำแหน่งแผนการตัดสินใจ ฯลฯ

ติดต่อ - ประจักษ์ในรูปแบบของการติดต่อในฐานะที่เป็นความพร้อมซึ่งกันและกันในการรับและส่งข้อมูลรักษาปฏิสัมพันธ์ในรูปแบบของการวางแนวทางซึ่งกันและกันอย่างยั่งยืน

ฟังก์ชั่นความเข้าใจครอบคลุมการรับรู้ที่เพียงพอการรับรู้ถึงสาระสำคัญของข้อความและความเข้าใจร่วมกันของแผนเป้าหมายความตั้งใจประสบการณ์ทัศนคติ

ฟังก์ชั่นการประสานงานจะแสดงให้เห็นในการวางแนวร่วมกันประสานงานและความสามัคคีของการกระทำและการกระทำในกระบวนการของการมีปฏิสัมพันธ์ร่วมกัน

แรงจูงใจ - แสดงออกในการกระตุ้นกิจกรรมของคู่สนทนาเพื่อให้เขามีทิศทางในการดำเนินการบางอย่าง

ฟังก์ชั่นของการสร้างความสัมพันธ์นั้นแสดงออกมาในความเข้าใจและการกำหนดตำแหน่งส่วนตัวของตัวเองในระบบการแสดงบทบาทสมมติธุรกิจสถานะและความสัมพันธ์อื่น ๆ ของกลุ่มสังคมที่ผู้เข้าร่วมโต้ตอบ

ฟังก์ชั่นของอิทธิพลที่ประจักษ์ในการเปลี่ยนแปลงของอารมณ์, พฤติกรรม, รัฐ, การก่อตัวส่วนตัวและความหมายของคู่สนทนา

วัฒนธรรมการสื่อสาร - แนวคิด

เพื่อที่จะเข้าใจสิ่งที่คำว่า "วัฒนธรรมการสื่อสาร" หมายถึงแนวคิดพื้นฐานของ "การสื่อสาร" และ "วัฒนธรรม" ควรพิจารณาแยกต่างหาก

กระบวนการสื่อสารที่เชื่อมโยงผู้คนเข้าด้วยกันเรียกว่าการสื่อสาร วัฒนธรรมในความหมายทั่วไปของคำหมายถึงการศึกษาการก่อตัวของบุคลิกภาพ นี่คือปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์ในรูปแบบที่หลากหลายที่สุดซึ่งรวมถึงการแสดงออกส่วนบุคคลและความรู้ในตนเองการสะสมของมนุษย์แยกจากกันและสังคมโดยรวมเป็นประสบการณ์ทั้งหมด

วัฒนธรรมการสื่อสารเรียกว่าชุดของกฎและบรรทัดฐานที่ทุกคนเคารพตนเองควรปฏิบัติตาม ตัวบ่งชี้ระดับการศึกษาและวัฒนธรรมนั้นเป็นไปตามกฎและบรรทัดฐานของพฤติกรรมเหล่านี้อย่างแม่นยำ อันที่จริงหากไม่มีวัฒนธรรมเป็นไปไม่ได้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับสังคมอย่างเต็มที่ในรัฐที่พัฒนาแล้วและมีอารยธรรมเป็นไปไม่ได้ที่จะดำเนินธุรกิจที่ประสบความสำเร็จและประสบความสำเร็จในการติดต่อทางธุรกิจ

ด้วยการพัฒนาของการพูดความเป็นไปได้ของความหลากหลายของสาระสำคัญของข้อความที่ออกอากาศและรับระหว่างการสื่อสารปรากฏ นอกจากนี้ยังมีโอกาสที่จะเสริมสร้างวิธีการและเครื่องมือในการสื่อสาร

การพัฒนาปฏิสัมพันธ์ที่ตามมาของการสื่อสารนั้นสามารถแสดงให้เห็นถึงการสะสมวัฒนธรรมการสื่อสารของบุคคล การสะสมดังกล่าวเกิดขึ้นอย่างแรกเลยโดยอาศัยการสะท้อนการควบคุมตนเองและข้อเสนอแนะ

จากมุมมองของจิตวิทยาบุคลิกภาพที่ได้รับการพัฒนาอย่างสูงนั้นแตกต่างจากบุคลิกภาพที่มีการพัฒนาน้อยกว่าไม่เพียง แต่ความต้องการในการสื่อสารกับผู้คนที่แตกต่างกันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเนื้อหาที่หลากหลายเป้าหมายที่หลากหลายและเครื่องมือการสื่อสาร นอกจากนี้ยังมีการเชื่อมต่อที่ไม่ต้องสงสัยระหว่างวัฒนธรรมของการสื่อสารและกิจกรรมเนื่องจากปฏิสัมพันธ์การสื่อสารและกิจกรรมในรูปแบบทั้งหมด หลังจากทั้งหมดหนึ่งเป็นไปไม่ได้โดยไม่ต้องอื่น ๆ

แนวคิดและโครงสร้างของการสื่อสาร

มนุษยชาติไม่สามารถดำเนินกิจกรรมร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพและเต็มรูปแบบโดยไม่ต้องมีการติดต่อระหว่างบุคคลที่รวมอยู่ในนั้นและสังคมโดยรวม นอกจากนี้กิจกรรมเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการสร้างความเข้าใจร่วมกันในระดับที่เหมาะสมระหว่างอาสาสมัคร

แนวคิดของการสื่อสารและการสื่อสารในวันนี้เป็นกระบวนการที่ค่อนข้างซับซ้อนและมีหลายแง่มุมในการสร้างและพัฒนาการติดต่อซึ่งกันและกันระหว่างบุคคลซึ่งเกิดขึ้นจาก "การเกิด" ของความต้องการของกิจกรรมร่วมกันและรวมถึงการแลกเปลี่ยนข้อมูลการพัฒนากลยุทธ์กิจกรรมแบบองค์รวม

ปฏิสัมพันธ์การสื่อสารนั้นเป็นคำพูดเช่น ทั้งทางวาจาและไร้สาระเช่น ไม่ใช่คำพูด ทางวาจามีระบบภาษาเป็นตัวแทนและไม่มีการแสดงออกด้วยวาจาแสดงออกทางสีหน้าท่าทางต่าง ๆ ละครใบ้ตำแหน่งของร่างกายในระหว่างการมีปฏิสัมพันธ์ ฯลฯ

การสื่อสารประกอบด้วยสามระดับ: ภายในและระหว่างบุคคลสาธารณะ การสื่อสารส่วนบุคคลภายในจะแสดงในการสื่อสารทางจิตของบุคคลที่มี "ฉัน" ของเขาเอง ระดับนี้จะเกิดขึ้นเมื่อผู้เข้าร่วมทำแผนกำหนดภารกิจและเป้าหมายพัฒนากลยุทธ์เตรียมความพร้อมที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับสังคม การสื่อสารระหว่างบุคคลตามลำดับหมายถึงการสื่อสารอย่างน้อยระหว่างสองคน สาธารณะ - หมายถึงการสื่อสารของหัวเรื่องกับกลุ่มสังคมขนาดใหญ่

การสื่อสารมีสามด้านที่สำคัญระหว่างผู้เข้าร่วมการวิจัย - มันเป็นการสื่อสารการโต้ตอบและการรับรู้ตามลำดับ

ด้านการสื่อสารจะปรากฏในการระบุความจำเพาะของกระบวนการแลกเปลี่ยนข้อความระหว่างบุคคล

Interactive แสดงให้เห็นถึงการมีปฏิสัมพันธ์ของพันธมิตรในการสร้างและการดำเนินกิจกรรมที่กำกับร่วมกัน

การรับรู้ประกอบด้วยในการก่อตัวของภาพของเรื่องอื่นเนื่องจากความสัมพันธ์ของลักษณะทางกายภาพที่มีลักษณะทางจิตวิทยาของพฤติกรรม

ดูวิดีโอ: ทฤษฎการสอสาร ABX by (ตุลาคม 2019).

Загрузка...