จิตวิทยาและจิตเวชศาสตร์

ลักษณะทางสังคม - จิตวิทยา

ลักษณะทางจิตวิทยาสังคมคือการรวมกันของปรากฏการณ์ทางสังคมและจิตวิทยาบางอย่างที่ระบุคุณสมบัติคุณสมบัติและคุณภาพของแต่ละบุคคลกลุ่มสังคมต่างๆกลุ่ม ฯลฯ ไม่ว่าจะเป็นปัจจัยของสภาพแวดล้อมทางสังคมอิทธิพลหรือปัจจัยทางจิตวิทยา

การก่อตัวและการพัฒนาของแต่ละบุคคล, กลุ่มสังคม, กลุ่มได้รับอิทธิพลจากความสัมพันธ์ภายในกลุ่มและบุคคลที่มีต่อกัน, กิจกรรม, สภาพแวดล้อมทางการเมือง, อุดมการณ์, มรดกทางวัฒนธรรม, ศาสนา, การศึกษาและอื่น ๆ อีกมากมาย

ลักษณะทางสังคมจิตวิทยาของบุคลิกภาพ

บุคลิกภาพเป็นบุคคลที่มีสติและกิจกรรมที่มีโอกาสเลือกเส้นทางและวิถีชีวิตของตนเอง ตัวเลือกนี้ขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะตัวและการได้มาซึ่งรวมถึงคุณสมบัติทางจิตวิทยา การพัฒนาของแต่ละบุคคลในฐานะสมาชิกของสังคมได้รับอิทธิพลจากความสัมพันธ์ของเขาซึ่งพัฒนาในกระบวนการของการบริโภคและการผลิตสินค้าวัสดุต่าง ๆ

ลักษณะทางสังคม - จิตวิทยาของแต่ละบุคคลและรูปแบบขึ้นอยู่กับสถานการณ์ทางการเมืองและอุดมการณ์ความสัมพันธ์ของอาสาสมัครในกลุ่มสังคมที่พวกเขาอยู่ ในกระบวนการสื่อสารส่วนบุคคลและการมีปฏิสัมพันธ์มีอิทธิพลร่วมกันของเรื่องหนึ่งของการมีปฏิสัมพันธ์กับอีกคนหนึ่งในกระบวนการที่สามัญชนในทัศนคติทัศนคติหรือไม่เกิดขึ้น

นอกจากนี้ในกระบวนการของการทำงานในกลุ่มทางสังคมแต่ละคนค่อยๆได้รับอำนาจตำแหน่งและบทบาทที่เฉพาะเจาะจง ที่สำคัญในการสร้างส่วนบุคคลเป็นคุณสมบัติทางสรีรวิทยาและกายวิภาคที่มีผลกระทบอย่างมากต่อพฤติกรรมจิตใจความไวต่ออิทธิพลของสถานการณ์หรือคนอื่น ๆ

ลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาของบุคคลตาม Ananiev

นักจิตวิทยา Ananyev แย้งว่าการวิเคราะห์ลักษณะเฉพาะบุคคลอย่างถูกต้องการวิเคราะห์สถานการณ์ที่เขาพัฒนาอย่างเต็มที่สถานะและตำแหน่งทางสังคมของเขาเป็นสิ่งที่จำเป็น หากเราสมมติว่าบุคลิกภาพของบุคคลนั้นเกิดขึ้นในกระบวนการของกิจกรรมกิจกรรมนั้นสามารถดำเนินการได้ในสถานการณ์ทางสังคมที่แน่นอน อย่างไรก็ตามการกระทำในสถานการณ์นี้บุคคลใดบุคคลหนึ่งมีสถานะเฉพาะซึ่งสามารถกำหนดได้โดยระบบความสัมพันธ์ทางสังคมที่ได้จัดตั้งขึ้นแล้ว สถานะดังกล่าวเป็นวัตถุประสงค์ แต่การรับรู้โดยบุคคลอาจไม่เพียงพอหรือเพียงพอโต้ตอบหรือใช้งานอยู่

พร้อมด้วยสถานะบุคคลยังใช้ตำแหน่งที่เฉพาะเจาะจงลักษณะด้านบุคคลที่ใช้งานของตำแหน่งส่วนบุคคลในโครงสร้างทางสังคมต่างๆ ดังนั้นตำแหน่งส่วนบุคคลของแต่ละบุคคลในฐานะด้านที่เป็นอัตนัยของสถานะของเขาจึงแสดงถึงระบบบางอย่างของความสัมพันธ์ของแต่ละบุคคลแรงจูงใจและทัศนคติซึ่งเขาตามมาในกิจกรรมค่านิยมและเป้าหมายตามปกติซึ่งกิจกรรมเดียวกันนี้ และระบบเองก็ถูกนำไปใช้ผ่านบทบาทของบุคคลในสถานการณ์ทางสังคมบางอย่างของการพัฒนา

ลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาของบุคคลเป็นโครงสร้างที่ซับซ้อนซึ่งประกอบด้วยปัจจัยจากสภาพแวดล้อมภายนอกและภายในซึ่งส่งผลต่อการก่อตัวของบุคคลในกระบวนการขัดเกลาทางสังคมชีวิตและการพัฒนา

ลักษณะทางสังคม - จิตวิทยาไม่เพียง แต่เฉพาะกระบวนการทางจิตที่เฉพาะเจาะจงและการรวมกันของพวกเขาที่ปรากฏในกระบวนการของกิจกรรม แต่ยังคุณสมบัติของจิตใจที่เป็นลักษณะของแต่ละบุคคลความโน้มเอียงและความสนใจความสามารถบุคลิกและอารมณ์ของเขา

ไม่มีคุณสมบัติที่คล้ายคลึงกับจิตใจของผู้คนอย่างแน่นอน แต่ละวิชาแตกต่างจากคนอื่นโดยชุดของคุณสมบัติที่เมื่อรวมเข้าด้วยกันก่อให้เกิดบุคลิกภาพของแต่ละบุคคล

คุณสมบัติทางจิตของบุคคลรวมถึงคุณสมบัติที่สำคัญและมั่นคง ตัวอย่างเช่นถ้าเป็นเรื่องแปลกสำหรับทุกคนที่จะมีอาการระคายเคืองเป็นระยะ ๆ แต่นี่ไม่ได้หมายความว่าความหงุดหงิดเป็นคุณลักษณะของตัวละครของเขา

ผู้ชายไม่ได้รับคุณสมบัติของ psyche ในรุ่นที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว คุณสมบัติทั้งหมดของจิตใจของบุคคล (ความสามารถ, ความสนใจ, ลักษณะ, ความโน้มเอียง) ได้รับการพัฒนาตลอดชีวิตของเขา ฟีเจอร์ดังกล่าวมีความเสถียรในระดับหนึ่ง แต่ไม่ได้หมายความว่าจะไม่เปลี่ยนแปลง ไม่มีคุณสมบัติทางจิตอย่างต่อเนื่อง ตราบเท่าที่ชีวิตของแต่ละบุคคลและพัฒนาคุณสมบัติของจิตใจของเขาก็เปลี่ยนไป

ลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาไม่ได้เป็นมา แต่กำเนิด แต่กำเนิดเป็นคุณสมบัติทางสรีรวิทยาและกายวิภาคบางอย่างเท่านั้น คุณสมบัติทางกายวิภาคและสรีรวิทยาของธรรมชาติซึ่งก่อให้เกิดความแตกต่าง แต่กำเนิดระหว่างตัวแบบและเรียกว่าความโน้มเอียง พวกเขามีความสำคัญที่สำคัญมากในกระบวนการสร้างและพัฒนาความเป็นปัจเจกของบุคคล อย่างไรก็ตามไม่สามารถคาดเดาได้ว่าการตั้งค่าความเป็นปัจเจก พวกเขาไม่ได้เป็นปัจจัยหลัก แต่เพียงผู้เดียวที่กำหนดความเป็นเอกเทศ ขึ้นอยู่กับความโน้มเอียงบางคุณสมบัติของจิตใจที่เกิดขึ้นขึ้นอยู่กับเงื่อนไขของชีวิตของบุคคล

Pavlov แบ่งประเภทของกิจกรรมประสาทเป็นสัญญาณเช่นความแข็งแรงสมดุลและการเคลื่อนไหว ความแข็งแกร่งเป็นตัวกำหนดประสิทธิภาพของเซลล์สมอง (ความตื่นตัวและการยับยั้ง) สมดุลกำหนดความสัมพันธ์ระหว่างเร้าอารมณ์และการยับยั้ง ความสามารถในการเคลื่อนที่เป็นลักษณะความสามารถในการเปลี่ยนกระบวนการยับยั้งและการกระตุ้น ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้และขึ้นอยู่กับการรวมกันของสัญญาณเหล่านี้ประเภทของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นได้รับการพัฒนา

มันเป็นประเภทของกิจกรรมประสาทที่เป็นลักษณะสำคัญของลักษณะส่วนตัวของระบบประสาทของแต่ละบุคคล แม้ว่าประเภทของกิจกรรมประสาทเป็นอาการโดยกำเนิด แต่ไม่ได้หมายความว่ามันจะไม่เปลี่ยนแปลงในระหว่างกิจกรรมสำคัญของบุคคลการอบรมของเขาและอิทธิพลของสภาพแวดล้อมทางสังคม ดังนั้นจึงมีความจำเป็นที่จะต้องแยกแยะความแตกต่างระหว่างประเภทของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นตั้งแต่แรกเกิดและในกระบวนการของสภาพแวดล้อมและการศึกษา

ธรรมชาติและบุคลิกภาพความสามารถและความสนใจของบุคคลนั้นถูกกำหนดโดยวิถีชีวิตของเขาเสมอ เฉพาะในกระบวนการของการเอาชนะปัญหาต่าง ๆ ที่พัฒนาตัวละครและจะในกระบวนการของการมีส่วนร่วมในกิจกรรมความสามารถและความสนใจใด ๆ ที่เกิดขึ้น

สิ่งสำคัญในกระบวนการสร้างความแตกต่างของตัวแบบความโน้มเอียงความสนใจและอุปนิสัยของเขาคือโลกทัศน์ - ธรรมชาติที่เป็นระบบของมุมมองของบุคคลในปรากฏการณ์รอบด้านของสังคมและธรรมชาติ

ความเชื่อที่กำหนดโดยหลักสูตรชีวิตของอาสาสมัครยังส่งผลโดยตรงต่อเส้นทางของเส้นทางนั้นกิจกรรมของอาสาสมัครและวิถีชีวิตของเขา

เมื่ออายุยังน้อยสิ่งสำคัญในการกำหนดลักษณะของจิตใจมนุษย์นั้นคือการอบรมเลี้ยงดูในครอบครัวสังคมและการฝึกอบรม
ลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาของแต่ละบุคคลรวมถึงความโน้มเอียงและความสนใจที่แสดงออกถึงทิศทางของแต่ละบุคคล ความสนใจคือแนวโน้มของการดึงดูดความสนใจให้กับเรื่องใดเรื่องหนึ่ง ความสนใจคือการมุ่งเน้นของสติในช่วงเวลาหนึ่งกับวัตถุใดวัตถุหนึ่งโดยเฉพาะ ความแตกต่างระหว่างความสนใจและความโน้มเอียงอยู่ในความจริงที่ว่าผลประโยชน์นั้นถูกนำไปยังวัตถุใด ๆ และความโน้มเอียงจะถูกนำไปมีส่วนร่วมในกิจกรรมบางประเภทที่เฉพาะเจาะจง

สิ่งสำคัญในการสร้างความสนใจและความถนัดของแต่ละคนคือความต้องการ แต่ไม่ใช่ทุกความต้องการที่จะสามารถสร้างผลประโยชน์ที่โดดเด่นด้วยความมั่นคงซึ่งแสดงออกถึงทิศทางของแต่ละบุคคล ตัวอย่างเช่นเมื่อคนหิวเขาต้องการอาหารและความสนใจหลักของเขาจะเป็นอาหาร แต่ความสนใจดังกล่าวจะชั่วคราวจนกว่าความพึงพอใจของเขาคือ i.e มันจะไม่เป็นคุณสมบัติของแต่ละบุคคล

เหตุผลที่สำคัญที่สุดสำหรับการได้มาซึ่งความรู้ที่หลากหลายการขยายขอบเขตอันไกลโพ้นคือความสนใจ การอธิบายการวางแนวของบุคคลในตอนแรกควรใส่ใจกับความสนใจและเนื้อหาของพวกเขา การพัฒนาบุคคลอย่างสมบูรณ์ขึ้นอยู่กับความสนใจที่หลากหลาย อย่างไรก็ตามนี่ไม่ได้หมายถึงการขาดความสนใจหลักอย่างใดอย่างหนึ่ง

ความเด็ดเดี่ยวและชีวิตนั้นพิจารณาจากผลประโยชน์ส่วนกลางของบุคคลซึ่งเป็นแกนกลางซึ่งใกล้เคียงกับความสนใจอื่น ๆ คุณลักษณะที่น่าสนใจที่สำคัญคือความมั่นคง ในกรณีที่ไม่มีความยั่งยืนในผลประโยชน์บุคคลจะไม่สามารถประสบความสำเร็จอย่างมากในทุกกิจกรรม

คุณลักษณะที่น่าสนใจอีกประการหนึ่งคือความแข็งแกร่งหรือประสิทธิผล ความสนใจที่มีประสิทธิภาพสนับสนุนให้บุคคลแสวงหาความพึงพอใจอย่างแข็งขันและก่อตัวเป็นแรงจูงใจที่แข็งแกร่งที่สุดสำหรับการดำเนินการ

ลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาของบุคลิกภาพคือความสามารถและความสามารถ

ความสามารถเป็นคุณสมบัติของจิตใจที่รับผิดชอบในการดำเนินกิจกรรมที่ประสบความสำเร็จหรือกิจกรรมหลายอย่าง และจำนวนทั้งสิ้นของเงินเดือนที่เป็นสภาพธรรมชาติสำหรับการพัฒนาความสามารถนั้นเรียกว่าพรสวรรค์ ความสำคัญหลักในสัญชาตญาณคือสัญญาณที่บ่งบอกถึงความแตกต่างในประเภทของกิจกรรมประสาท (การเคลื่อนไหวความแข็งแรงความสมดุลของกระบวนการของการยับยั้งและเร้าอารมณ์) ดังนั้นความสามารถของบุคคลนั้นมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับรูปแบบโดยธรรมชาติของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นของแต่ละบุคคล

กระบวนการทางประสาทที่จำแนกลักษณะของกิจกรรมประสาทที่ได้รับการพัฒนาเป็นผลมาจากการพัฒนามีปัจจัยที่สำคัญที่สุดสำหรับการทำความเข้าใจพื้นฐานทางสรีรวิทยาของความสามารถ ความสามารถแม้ว่าพวกเขาจะขึ้นอยู่กับเงินเดือน แต่ก็เป็นเพียงผลของการพัฒนา การพัฒนาของพวกเขาจะเกิดขึ้นเฉพาะในกระบวนการของกิจกรรมดังกล่าวซึ่งจำเป็นต้องใช้ความสามารถเหล่านี้รวมถึงในกระบวนการเรียนรู้กิจกรรมนี้ การรวมกันของความสามารถที่ให้โอกาสในการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ในการทำงานของกิจกรรมเรียกว่าพรสวรรค์สำหรับกิจกรรมประเภทนี้

ลักษณะทางจิตวิทยาต่อไปคืออารมณ์ นานมาแล้วจนถึงทุกวันนี้มีลักษณะทางอารมณ์บางอย่างของอารมณ์ (ร่าเริง, เจ้าอารมณ์, เศร้าโศก, เฉื่อยชา)

อารมณ์เป็นลักษณะส่วนตัวของแต่ละบุคคลซึ่งแสดงออกในความตื่นเต้นง่ายในแนวโน้มที่จะแสดงอารมณ์ที่รุนแรงของความรู้สึก (ตัวอย่างเช่นในท่าทางท่าทางการแสดงออกทางสีหน้า) ในการเคลื่อนไหว ดำเนินการต่อจากสิ่งนี้: คนที่ร่าเริงมีลักษณะของความรู้สึกอ่อนแอ แต่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็วเจ้าอารมณ์ - เข้มแข็งและเกิดขึ้นอย่างรวดเร็วเศร้าโศกอย่างรุนแรงและเกิดขึ้นอย่างช้าๆวางเฉย - อ่อนแอและค่อยๆเกิดขึ้น

นอกจากนี้คนที่ร่าเริงและเจ้าอารมณ์นั้นมีลักษณะที่รวดเร็วในการเคลื่อนไหวและการเคลื่อนไหวสำหรับคนที่มีอาการเฉื่อยชาและเศร้าโศก - ความช้าของการเคลื่อนไหวและการเคลื่อนไหว คุณสมบัติหลักของนิสัยก็ขึ้นอยู่กับคุณสมบัติของกิจกรรมประสาทที่สูงกว่าที่อธิบายข้างต้น อารมณ์นั้นมีความมั่นคงตลอดชีวิต แต่ละประเภทของอารมณ์มีอาการเชิงลบและบวก ดังนั้นในกระบวนการของชีวิตบุคคลต้องเรียนรู้ที่จะ "ปรมาจารย์" การสำแดงของอารมณ์และปราบปรามตัวเอง

ลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาต่อไปคือตัวละคร มันหมายถึงชุดของคุณสมบัติพื้นฐานของจิตใจมนุษย์ที่ทิ้งการกระทำและการกระทำของเขาไว้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ลักษณะของตัวละครคือคุณสมบัติของจิตใจแต่ละตัวที่ประกอบขึ้นเป็นตัวละครเช่นความอุตสาหะความคิดริเริ่มความขี้เกียจขี้ขลาด

ในความสัมพันธ์กับอารมณ์เราไม่สามารถใช้คำว่า "ไม่ดี" หรือ "ดี" อย่างไรก็ตามอาจกล่าวได้ว่าคนรู้วิธีควบคุมอารมณ์ของเขาไม่ดีหรือตรงกันข้ามเป็นสิ่งที่ดี เกี่ยวข้องกับธรรมชาติของคำเหล่านี้ นี่หมายความว่าตัวละครนั้นแสดงออกโดยตรงในพฤติกรรมและการกระทำ

เช่นเดียวกับที่คุณสามารถประเมินและลักษณะนิสัย บางคนมีแง่บวกส่วนคนอื่น ๆ เป็นลักษณะเชิงลบของตัวละคร
ตัวละครจะถูกกำหนดโดยเป้าหมายและวิธีการของความสำเร็จของพวกเขาทัศนคติที่มีประสบการณ์และแสดงออกมาด้วยความรู้สึกต่อสังคมโลกเพื่อกิจกรรมที่ขึ้นอยู่กับมุมมองของแต่ละบุคคลความเชื่อของเขา

ลักษณะบุคลิกภาพทางสังคม

สำหรับความสำคัญทั้งหมดของคุณสมบัติตามธรรมชาติของแต่ละบุคคลเราไม่ควรลืมว่าสาระสำคัญของบุคลิกภาพคือสังคม บุคคลนั้นไม่ได้เกิดมาในฐานะบุคคลเขากลายเป็นบุคคลนั้นในกระบวนการขัดเกลาทางสังคมของเขา ธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงของบุคคลให้เป็นบุคคลโดยตรงขึ้นอยู่กับสังคมที่เขาอาศัยอยู่

การพัฒนาและการก่อตัวของบุคลิกภาพได้รับการส่งเสริมโดยความสัมพันธ์กับอาสาสมัครที่มีบทบาททางสังคมที่หลากหลายรวมถึงการมีส่วนร่วมของบุคลิกภาพในละครดังกล่าว ขึ้นอยู่กับจำนวนของบทบาททางสังคมที่แต่ละคนมีความสามารถในการทำซ้ำเขาอาจจะปรับตัวให้เข้ากับชีวิตน้อยลงหรือน้อยลง ดังนั้นกระบวนการพัฒนาส่วนบุคคลจึงมักจะทำหน้าที่เป็นพลวัตของการพัฒนาบทบาททางสังคม

บทบาททางสังคมมีสองประเภท: การปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและการชุมนุม หน้าที่และสิทธิที่ได้มาตรฐานเช่นพ่อเจ้านายเป็นหน้าที่ธรรมดา สิทธิและหน้าที่การปฏิบัติตามซึ่งขึ้นอยู่กับลักษณะบุคลิกภาพของบุคคลเรียกว่าบทบาทระหว่างบุคคล

ความสัมพันธ์ส่วนบุคคลและความสัมพันธ์ทางธุรกิจมีอิทธิพลมากขึ้นในการสร้างบุคลิกภาพของบุคคล ตำแหน่งของบุคคลในสังคมหน้าที่และสิทธิของเขาเป็นตัวกำหนดสถานะของบุคคล

ลักษณะทางสังคม - จิตวิทยาของกลุ่ม

พฤติกรรมและจิตวิทยาของบุคคลในฐานะบุคคลโดยตรงขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมทางสังคม และสภาพแวดล้อมทางสังคมเองนั้นเป็นสังคมที่ทุกวิชาเชื่อมต่อกันในหลาย ๆ สมาคมหรือไม่มั่นคงซึ่งเรียกว่ากลุ่ม

กลุ่มแสดงถึงจำนวนของอาสาสมัคร (อย่างน้อยสอง) ที่รวมอยู่ในกิจกรรมร่วมและมีเป้าหมายแรงจูงใจงานที่เกี่ยวข้องซึ่งกันและกันด้วยความสัมพันธ์ที่เป็นระบบ

กลุ่มเล็ก ๆ เป็นวิธีการโดยตรงที่มีอิทธิพลต่อสังคมหรือกลุ่มสังคมขนาดใหญ่ในแต่ละบุคคล กลุ่มดังกล่าวเป็นสมาคมโดยเฉลี่ยของวิชา (ไม่เกิน 30) ที่มีส่วนร่วมในการกระทำหรือการกระทำร่วมกันและมีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน ในกลุ่มดังกล่าวแต่ละคนใช้เวลาส่วนใหญ่ในชีวิตของเขาคือเช่น มันเป็นเซลล์ที่แปลกประหลาดของสังคม ดังนั้นบุคลิกภาพจึงขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นในกลุ่มย่อยโดยตรง ตัวอย่างของกลุ่มที่สำคัญที่สุดในกระบวนการพัฒนาและการสร้างบุคลิกภาพ ได้แก่ ชั้นเรียนโรงเรียนครอบครัวทีมเพื่อน ฯลฯ

กลุ่มมีลักษณะโดยชุมชนทางจิตวิทยาและพฤติกรรมของสมาชิกซึ่งแยกและแยกแยะกลุ่มทำให้กลุ่มการก่อตัวค่อนข้างอิสระและการพัฒนาทางสังคมและจิตวิทยา ชุมชนดังกล่าวสามารถแสดงตัวเองในพื้นที่ต่าง ๆ ตั้งแต่ภายนอก (ตัวอย่างเช่นอาณาเขตทั่วไป) ไปจนถึงภายในที่ลึกมาก (สมาชิกครอบครัว)

ขอบเขตของชุมชนจิตวิทยาถูกกำหนดโดยการรวมกลุ่มของกลุ่ม การรวมกลุ่มเป็นหนึ่งในลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาที่สำคัญและสำคัญที่สุดของระดับการพัฒนา

กลุ่มแตกต่างกันในโครงสร้างและลักษณะของความสัมพันธ์ที่มีอยู่โดยตรงระหว่างสมาชิกในขนาดองค์ประกอบทางจิตคุณสมบัติเชิงคุณภาพของค่ากฎและบรรทัดฐานของความสัมพันธ์ที่ผู้เข้าร่วมแบ่งปันความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเนื้อหาและเป้าหมายของกิจกรรม
องค์ประกอบของกลุ่มซึ่งมีลักษณะโดยสมาชิกเรียกว่าองค์ประกอบ และขนาดนี้เรียกว่าองค์ประกอบเชิงปริมาณเช่น องค์ประกอบเป็นองค์ประกอบเชิงคุณภาพ

โครงสร้างของปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลการแลกเปลี่ยนข้อมูลส่วนบุคคลและธุรกิจเรียกว่าช่องทางการสื่อสาร จุดสำคัญคือคุณลักษณะของการสื่อสารด้วยวาจาลักษณะเด่นของการสื่อสารอย่างใดอย่างหนึ่ง ตัวอย่างเช่นการสื่อสารจะแสดงในรูปแบบของคำสั่งข้อเสนอ (โดยทั่วไปสำหรับคณะทำงาน) หรือในรูปแบบของการคุกคาม (ครอบครัว) ลักษณะเฉพาะของการมีปฏิสัมพันธ์ในกลุ่มและสามารถนำไปสู่การแยกสมาชิกบางกลุ่มลดการติดต่อสื่อสาร ฯลฯ

คุณลักษณะที่สำคัญอีกประการหนึ่งของกลุ่มคือบรรยากาศทางจิตวิทยาของกลุ่ม ลักษณะของภูมิอากาศทางสังคมและจิตวิทยาตั้งอยู่ในโทนสีทางศีลธรรมทางอารมณ์ของการปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล นอกจากนี้ยังมีสภาพภูมิอากาศอีกสองประเภทในกลุ่ม ประการแรกคือบรรยากาศทางสังคมที่กำหนดโดยการรับรู้ในหมู่สมาชิกของกลุ่มเป้าหมายและวัตถุประสงค์ร่วมกัน ที่สองคือสภาพภูมิอากาศทางศีลธรรมซึ่งจะถูกกำหนดโดยคุณธรรมของกลุ่มค่านิยมบรรทัดฐานที่ยอมรับ

ขั้นสูงสุดของการพัฒนาของกลุ่มกลายเป็นทีมคุณลักษณะของลักษณะที่ปรากฏในกิจกรรมและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

ลักษณะทางสังคม - จิตวิทยาของทีม

Коллектив - это определенная социальная группа, имеющая высокий уровень развития, в которой межличностные отношения и взаимодействия обусловлены личностно значимым и общественно ценным содержанием их совместной деятельности.

ทีมเป็นเอกภาพแบบองค์รวมแนะนำการปรากฏตัวขององค์ประกอบหลักโครงสร้างย่อยสมาชิกที่มีปฏิสัมพันธ์จากภายในเช่นโครงสร้างแบบองค์รวม ปัจจัยพื้นฐานในการสร้างโครงสร้างทางจิตวิทยาคือภาพสะท้อนในกิจกรรมชีวิตโดยทั่วไป โครงสร้างย่อยสะท้อนถึงส่วนต่าง ๆ ของกิจกรรมดังกล่าว

ลักษณะของภูมิอากาศทางสังคมและจิตวิทยาคือการรวมกันของปรากฏการณ์ที่มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญกับพฤติกรรมของสมาชิกของกลุ่มดังกล่าวและกำหนดปฏิสัมพันธ์ของพวกเขาสภาพภูมิอากาศ ฯลฯ ท่ามกลางปรากฏการณ์ดังกล่าวมี: ความคิดเห็นของประชาชน (มุมมองทางสังคม, การตัดสินทัศนคติ) ประเพณีร่วม, ประเพณี, นิสัย, ปรากฏการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในกระบวนการปฏิสัมพันธ์ของวิชา (การประเมินและความต้องการร่วมกัน, อำนาจ) จิตวิทยาของทีมส่งผลต่อพฤติกรรมของบุคคลในทีมอย่างมีนัยสำคัญ

ขึ้นอยู่กับว่าสมาชิกในทีมแสดงออกอย่างไรในกิจกรรมความรู้ความเข้าใจและการสื่อสารลักษณะของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในทีมได้ก่อตัวขึ้นบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่เกิดขึ้นรวมถึงความสนใจการตัดสินของประชาชนจะเกิดขึ้นในทีมเช่น (เป็นมิตรหรือไม่ทะเลาะ .d.) บทบาทหลักในการพัฒนาและการก่อตัวของทีมใด ๆ ที่ได้รับมอบหมายให้สื่อสาร ต้องขอบคุณการสื่อสารความสัมพันธ์ในทีมสามารถเชื่อถือได้หรือไม่เป็นมิตรสนับสนุนและอื่น ๆ

ดังนั้นรายการแยกต่างหากในคำอธิบายของกลุ่มต่าง ๆ จึงเป็นลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาของการสื่อสาร
ลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาที่สำคัญที่สุดและพื้นฐานที่สุดของทีมคือวินัยความตระหนักองค์กรกิจกรรมและการทำงานร่วมกัน

มีระเบียบวินัยมีบทบาทในทีมและสร้างความมั่นใจในความสอดคล้องของการกระทำภายใน สารสนเทศเป็นตัวกำหนดหนึ่งในสถานการณ์พื้นฐานของการก่อตัวของความมีสติในพฤติกรรมของบุคคลที่สอดคล้องกับเป้าหมายและสถานะของทีม องค์กรมีลักษณะของปฏิกิริยาของทีมเฉพาะต่อการเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์ภายนอกและข้อมูลที่ให้ข้อมูลภายนอก

กิจกรรมเป็นกิจกรรมที่ดำเนินการโดยบุคคลไม่ใช่ตามความต้องการในการปฏิบัติหน้าที่อย่างเป็นทางการของเขา แต่เป็นการแสดงออกอย่างอิสระ การทำงานร่วมกันเป็นสมาคมจิตที่เชื่อมโยงสมาชิกทุกคนของกลุ่มในกระบวนการร่วมกิจกรรมของพวกเขาและสร้างความสามัคคีที่สำคัญของกลุ่มทั้งหมด การทำงานร่วมกันได้รับอิทธิพลจากความเข้ากันได้ทางจิตวิทยาของผู้เข้าร่วมทุกคน

ความซับซ้อนของลักษณะทางจิตวิทยาสังคมสร้างความคิดของสถานะภายในของทีมซึ่งมีชื่อ - บรรยากาศทางศีลธรรมของทีม ในการประเมินสภาพภูมิอากาศทางศีลธรรมของทีมคุณสามารถใช้ข้อมูลเกี่ยวกับการหมุนเวียนพนักงานผลผลิตแรงงานคุณภาพและปริมาณของผลิตภัณฑ์ที่ผลิตเป็นต้น

ขวัญและกำลังใจในเชิงบวกที่ดีของทีมเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับประสิทธิภาพและการพัฒนาต่อไป

ลักษณะทางสังคม - จิตวิทยาของเด็ก

ในการวาดลักษณะทางจิตวิทยาสังคมของเด็กปรากฏการณ์บางอย่างของการมีปฏิสัมพันธ์กับสังคมโดยรอบในกระบวนการของกิจกรรมจะถูกตรวจสอบ เริ่มแรกให้ความสนใจกับองค์ประกอบของครอบครัวของเด็ก: สมบูรณ์หรือไม่สมบูรณ์, สังคมที่เจริญรุ่งเรืองหรือไม่ประสบความสำเร็จความเจริญรุ่งเรือง ถัดไปคุณจะต้องใส่ใจกับผลการเรียนของเด็ก (สำหรับนักเรียน) หรือพฤติกรรมในทีมสำหรับเด็กอายุก่อนวัยเรียนพฤติกรรมของเด็กในครอบครัว จำเป็นต้องดำเนินการสนทนากับผู้ปกครองและญาติผู้ดูแลและครูเพื่อให้คำอธิบายที่ถูกต้อง

คุณควรใส่ใจกับสุขภาพของเด็กและการมีโรคทางพันธุกรรมกรรมพันธุ์หรือโรคที่ได้รับ มีการประเมินทักษะการสื่อสารระดับการอบรมของผู้เรียน ที่นี่คุณต้องดูสถานะทางจิตวิทยาสังคมในกลุ่มเพื่อประเมินลักษณะเฉพาะของการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมทั้งกับเพื่อนและนักการศึกษาหรือครู

เมื่อลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กเล็กคือการประมาณการพูดการเล่นการสื่อสารภาพตัวเองเกี่ยวกับโลก ฯลฯ เนื้อหาของกิจกรรมของเด็กเล็กควรเป็นการผสมผสานวิธีการทางวัฒนธรรมของการใช้วัตถุ ผู้ใหญ่สำหรับเด็กในช่วงเวลานี้จะกลายเป็นต้นแบบ ตอนนี้ผู้ใหญ่ไม่เพียง แต่ให้สิ่งของแก่เด็ก แต่ยังแสดงให้เห็นถึงวิธีการใช้อีกด้วย วัยเด็กมีลักษณะโดยวิธีการเรียนรู้อย่างเข้มข้นของการกระทำกับวัตถุ ในตอนท้ายของช่วงเวลานี้เด็กจะต้องเรียนรู้ที่จะใช้พวกเขา ในช่วงเวลานี้สำรวจสติปัญญาทรงกลมส่วนบุคคลลักษณะทางจิตวิทยาและสรีรวิทยาลักษณะเฉพาะของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

ในช่วงต้นปีที่ผ่านมาเด็กก่อตัวบางรูปแบบ - พฤติกรรมโดยพลการ ในวัยนี้เด็กจะมีอิสระมากขึ้น เขาเริ่มซึมซับคุณค่าทางศีลธรรมและพยายามทำตามกฎและกฎหมายเฉพาะ บ่อยครั้งสิ่งนี้อาจเกิดจากความต้องการเห็นแก่ตัวเช่นการดึงดูดความสนใจและการอนุมัติจากผู้ใหญ่ ดังนั้นพฤติกรรมของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าจะลดลงเป็นคุณสมบัติเด่นอย่างหนึ่ง - แรงจูงใจในการบรรลุความสำเร็จ มีความจำเป็นต้องประเมินว่าเด็กสามารถประเมินการกระทำของเขาได้อย่างเพียงพอหรือไม่ว่าเขาสามารถเอาชนะความต้องการของเขาได้หรือไม่ ในวัยนี้เด็กพยายามที่จะนำการไตร่ตรองอย่างแข็งขันเกี่ยวกับการกระทำของเขาและปกปิดประสบการณ์ส่วนตัว

การพัฒนาเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าโดยตรงนั้นขึ้นอยู่กับผลการเรียนของพวกเขาการประเมินผู้ใหญ่ความสัมพันธ์ส่วนตัวและบทบาททางสังคมของพวกเขา เด็กในวัยนี้ได้รับอิทธิพลอย่างมากจากภายนอก

วัยรุ่นสำหรับเด็กโดดเด่นด้วยระยะเวลาของการตัดสินใจด้วยตนเอง สังคมมืออาชีพส่วนบุคคลการกำหนดจิตวิญญาณตนเองถือเป็นภารกิจหลักของยุคนี้ กิจกรรมชั้นนำคือการเรียนรู้และเป็นมืออาชีพ

ในวัยรุ่นวัยรุ่นมุ่งมั่นเพื่อความภาคภูมิใจในตนเองการก่อตัวของตัวตนส่วนบุคคลการค้นพบตัวตนภายในของพวกเขาในการแสดงออกของตนในความซื่อสัตย์และเอกลักษณ์

ลักษณะทางจิตวิทยาของบุคลิกภาพของเด็กควรรวมถึงการศึกษาลักษณะส่วนบุคคลของกระบวนการทางจิตของแต่ละบุคคล, ประเภทของอารมณ์, ลักษณะนิสัยของตัวละครหลัก, ความสนใจและความถนัดของเด็ก

ลักษณะทางสังคม - จิตวิทยาของครอบครัว

ครอบครัวไม่เพียง แต่เป็นหน่วยทางสังคมที่แปลกประหลาดเท่านั้น แต่ยังเป็นหนึ่งในสถาบันทางสังคมที่เก่าแก่ที่สุดอีกด้วย สำหรับการมีอยู่ของโลกทั้งโลกไม่มีสังคมใดที่จัดการโดยปราศจากการสร้างความสัมพันธ์ในครอบครัว

ในช่วงเวลาของการพัฒนาครอบครัวต้องผ่านบางช่วงหรือวงจรชีวิตของครอบครัว: การศึกษาของครอบครัว, การปรากฏตัวของลูกคนแรก, การปรากฏตัวของเด็กคนสุดท้าย, การปรากฏตัวของเด็กคนสุดท้าย, การแต่งงานของเด็กคนสุดท้าย - ที่เรียกว่า

ลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาของการสื่อสารในครอบครัวส่วนใหญ่มีการแสดงออกของการมีปฏิสัมพันธ์ของคู่สมรสกับแต่ละอื่น ๆ ที่สองกับเด็กแล้วกับพ่อแม่ของคู่สมรสและกับเพื่อน การสื่อสารคือการแลกเปลี่ยนข้อมูลการติดต่อทางจิตวิญญาณและความใกล้ชิดการสนทนาของปัญหา มันมาจากการสื่อสารว่าระดับของความใกล้ชิดระหว่างคู่สมรสและระดับของความใกล้ชิดกับเด็กนั้นขึ้นอยู่กับ

ครอบครัวต้องมีหน้าที่ทางสังคมบางอย่าง:

ลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาของครอบครัวและองค์ประกอบของมันรวมถึงอายุของผู้ปกครองระดับการศึกษาองค์ประกอบของครอบครัว ถัดไปประเมินสถานการณ์วัสดุและที่อยู่อาศัยมาตรฐานการครองชีพโดยทั่วไป จำเป็นที่จะต้องค้นหาทัศนคติของผู้ใหญ่ที่มีต่ออาชีพและกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม สถานการณ์ในครอบครัวและระบบค่านิยมการมีอยู่หรือไม่มีสถานการณ์ความขัดแย้งหรือปัจจัยที่ก่อให้เกิดความขัดแย้งงานอดิเรกของทั้งคู่การพักผ่อนการมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวกับโรงเรียนที่เด็กเรียนความสัมพันธ์กับครูและโรงเรียนโดยรวมระดับทักษะการสอนและทักษะทางจิตวิทยา ระบบการศึกษาปรากฎว่าผู้ที่ครองตำแหน่งสำคัญในครอบครัวทัศนคติต่อเด็กและกับเด็ก

ดูวิดีโอ: "ทฤษฎจตสงคมของอรคสน". ทฤษฎ 8 ขน ทชวยใหเขาใจชวต (ตุลาคม 2019).

Загрузка...