จิตวิทยาและจิตเวชศาสตร์

ความโหดเหี้ยมของวัยรุ่น

ทุกวันนี้จำนวนอาชญากรรมที่กระทำโดยเยาวชนเพิ่มขึ้น มีการแพร่กระจายของความโหดร้ายรุนแรงในหมู่เด็กนักเรียน ความโหดร้ายของวัยรุ่นเป็นการกระทำที่มุ่งร้ายต่อบุคคลหรือกลุ่มบุคคลโดยวัยรุ่นเพื่อพิสูจน์ความเหนือกว่าความแข็งแกร่งและการอนุญาตของเขา มันเป็นรูปแบบทั่วไปของการประท้วงของวัยรุ่นต่อการไม่เข้าใจไม่รักและไม่ยอมรับเขาในฐานะบุคคล คนที่รู้สึกว่าตัวเองไม่ต้องการไม่รักไม่ได้รับการยอมรับจากสังคมมักแสดงออกถึงพฤติกรรมที่ผิดศีลธรรมความโหดร้ายความก้าวร้าวในฐานะที่แสดงให้โลกเห็นถึงความทุกข์ทรมานและความเจ็บปวดจากภายใน พยายามที่จะกำจัดหรือคลี่คลายความไม่ลงรอยกันภายในวัยรุ่นแสดงความขัดแย้งของเขาผ่านพฤติกรรมที่โหดร้ายมุ่งเป้าไปที่ความอัปยศอดสูของบุคคลหรือสัตว์ที่อ่อนแอ

ในช่วงระยะเวลาของความต้องการภายในของวัยรุ่นความตึงเครียดสะสมภายในบุคคล ไม่สามารถทนต่อการทำงานหนักเกินไปเช่นเด็กโตขึ้นถูกปลดออกจากการทารุณกรรมและความก้าวร้าว วัยรุ่นเหล่านี้มักถูกระบุว่าเป็น "เด็กยาก", "เด็กถูกทอดทิ้ง" ในโรงเรียน บ่อยครั้งที่พวกเขาถูกแยกออกจากกลุ่มและไม่มีใครสนใจพวกเขาคนอื่น ๆ ไม่สนใจในสิ่งที่เกิดขึ้นภายในตัวเขาเขาได้รับเครดิตในอนาคตทางอาญาที่ยากหรือแย่กว่านั้น การตอบสนองต่อวัยรุ่นประเภทนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาพฤติกรรมที่โหดร้ายและพินัยกรรมมากยิ่งขึ้น หากผู้เยาว์ไม่มีความผิดปกติทางจิตใจอย่างรุนแรงเขาสามารถรับมือกับระดับของความก้าวร้าวและความโหดร้ายในระดับการให้บริการทางจิตวิทยาของโรงเรียนผ่านการมีปฏิสัมพันธ์ของครูผู้ปกครองและตัวเด็กเองสิ่งสำคัญคืออย่าละเลยเด็ก

สาเหตุของความโหดร้ายของวัยรุ่น

การกระทำที่โหดร้ายมุ่งเป้าไปที่คนที่อ่อนแอกว่าหรืออายุน้อยกว่า (ตามลำดับการป้องกันน้อยกว่า) ไม่ใช่วิธีดั้งเดิมของการกระทำของวัยรุ่นมันเป็นปัญหาของตัวละครในเรื่องของเรื่อง เด็กส่วนใหญ่ที่มีความโน้มเอียงเช่นนี้เป็นลูกศิษย์ของครอบครัวที่มีปัญหาหรือมีประสบการณ์ด้านความอัปยศอดสูส่วนบุคคล เป้าหมายของการลงโทษไม่ใช่ผู้กระทำความผิด (เขาแข็งแกร่งกว่าเด็กวัยรุ่น) แต่บุคคลนั้นอ่อนแอกว่าเด็กที่อายุน้อยกว่าอยู่ในสถานะทางสังคมสูงขึ้นในครอบครัวที่เป็นผู้ใหญ่เพียงคนเดียว

ตัวแบบที่ดูถูกเหยียดหยามและก้าวร้าวต่อผู้อื่นมีการละเมิดขอบเขตทางอารมณ์ของชีวิต ในช่วงเวลาของการพัฒนาของวัยรุ่นองค์ประกอบทางอารมณ์ของจิตใจไม่ได้เกิดขึ้นอย่างเพียงพอมันยังคงอยู่ในขั้นตอนการพัฒนาซึ่งบ่งชี้ความคิดที่เกิดขึ้นโดยไม่กระจัดกระจายของมูลค่าของชีวิตหนึ่งและอื่น ๆ การแสดงความรุนแรงเกี่ยวกับบุคคลอื่นวัยรุ่นไม่สามารถเชื่อมโยงถึงความเจ็บปวดทางร่างกายและอารมณ์ของวัตถุที่ถูกรังแก นี่เป็นผลมาจากความสามารถที่ไม่เป็นรูปธรรมของแต่ละบุคคลในการเห็นอกเห็นใจและรู้สึกถึงความรู้สึกของผู้เสียหาย

ความสามารถในการประจักษ์เอาใจใส่ในบุคคลนั้นเกิดขึ้นตั้งแต่อายุก่อนวัยเรียนตอนที่มีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง ดังนั้นสาเหตุของความโหดร้ายในบุคคลที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะคือความรับผิดชอบของผู้ปกครองในระหว่างการเลี้ยงดู นี่ไม่ใช่ปัจจัยเดียวที่เป็นไปได้ในการพัฒนาพฤติกรรมที่ผิดศีลธรรมในการพิจารณาสิ่งต่อไปนี้คุณควรขุดลึกลงไปอีกหน่อย บ่อยครั้งความผิดของเด็กและเยาวชนมีความมุ่งมั่นภายใต้แรงกดดันจากกลุ่ม กลไกกดดันกลุ่มสามารถปลุกระดมความรุนแรงให้กับวัยรุ่นที่ไม่มีความปรารถนาที่จะก้าวร้าว ผู้ริเริ่มความรุนแรงแสดงให้เห็นถึง "ความเด็ดเดี่ยว" ของเขาต่อผู้อื่นว่าเขาสามารถหาเงินได้จำนวนมากดังนั้นจึงกระตุ้นให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มเชื่อว่าแรงอยู่ข้างพวกเขา

ความโหดร้ายของเด็กวัยรุ่นเป็นลักษณะบุคลิกภาพที่ไม่สามารถสังเกตเห็นความทุกข์ทรมานของผู้อื่นหรือกระทำการใด ๆ ที่ก่อให้เกิดความทุกข์ทรมานนี้ ลักษณะนิสัยของแต่ละบุคคลนั้นไม่ได้เกิดมาโดยกำเนิด แต่จะได้มาในช่วงเวลาของการก่อตัวของแต่ละบุคคลในฐานะบุคคล นักวิจัยของนักจิตวิทยาจากแคนาดาแสดงให้เห็นว่าในสองและครึ่งสามปีที่ผ่านมาเด็กอยู่ที่จุดสูงสุดของความก้าวร้าวและความโหดร้าย มันถูกยั่วยุโดยบรรทัดฐานทางสังคมที่ไม่มีรูปแบบสำหรับเด็กในช่วงเวลานี้มันเป็นเรื่องยากที่จะซึมซับข้อห้ามกฎของพฤติกรรม เป็นยุคที่ถือว่าสำคัญที่สุดเมื่อให้การศึกษาแก่บุคคลที่ไม่รุนแรงและไม่ก้าวร้าว ขึ้นอยู่กับผู้ปกครองว่าพฤติกรรมเด็กที่โหดร้ายไม่เพียงพอพวกเขาจะสามารถเปลี่ยนเส้นทางไปสู่พฤติกรรมที่สงบสุขได้อย่างไร ประการแรกมันขึ้นอยู่กับประเภทของพฤติกรรมของผู้ใหญ่ความปรารถนาดีและความสงบสุขของพวกเขาพวกเขาสามารถรับมือกับความโหดร้ายและความก้าวร้าวได้มากเพียงใด

ดังนั้นการอธิบายหนึ่งในเหตุผลสำคัญสำหรับการเกิดขึ้นของความโหดร้ายในวัยรุ่น (การศึกษาในครอบครัว) ก็ควรจะกล่าวเกี่ยวกับอิทธิพลหลายทิศทาง ความไม่แยแสต่อปัญหาของเด็กการขาดการสนับสนุนก่อให้เกิดการสร้างอารมณ์สูญญากาศทางอารมณ์ในเด็กซึ่งส่งผลให้พัฒนาการไม่สามารถควบคุมอารมณ์ได้อย่างอิสระ ในช่วงวัยรุ่นวัยรุ่นแต่ละคนอยู่ภายใต้แรงกดดันทางอารมณ์และจิตใจอย่างรุนแรงดังนั้นจึงจำเป็นต้องเข้าใจและได้รับการสนับสนุนโดยเฉพาะจากคนที่อยู่ใกล้เขา ในห้องขังของสังคมที่มีสถานะทางสังคมสูงซึ่งไม่จำเป็นต้องมีเสื้อผ้าหรืออาหารมักต้องได้รับการดูแล

ผู้ปกครองที่มีความกระตือรือร้นในการทำงานการเติบโตในอาชีพไม่สนใจความต้องการของเด็กซื้อของจากเขาด้วยของขวัญหรือเสรีภาพในการกระทำ การพัฒนาความสามารถของวัยรุ่นในการจดจำความรู้สึกของตนเองเพื่อควบคุมพวกเขาเป็นสิ่งสำคัญ ในการทำสิ่งนี้พ่อแม่จะต้องเป็นตัวอย่างที่ไม่ควรซ่อนอารมณ์ของตัวเองแม้ว่ามันจะเป็นความเศร้าหรือความโกรธก็ตาม เด็กควรเข้าใจอย่างชัดเจนว่าอาการทางลบบางอย่างสามารถแสดงออกอย่างสงบได้มากขึ้นโดยไม่ก่อให้เกิดอันตรายต่อผู้อื่นและที่สำคัญที่สุดต่อตนเอง ความสามารถในการสังเกตและเข้าใจอารมณ์ความรู้สึกของเด็กทำให้ผู้ปกครองสามารถเลี้ยงดูและยกระดับเด็กที่สามารถเปิดทางอารมณ์ได้ด้วยความสามารถในการแสดงความรู้สึกเห็นอกเห็นใจเพื่อรับรู้ถึงความเจ็บปวดทางร่างกายและจิตใจที่พวกเขาสามารถทำร้ายผู้อื่นได้

ตรงกันข้ามของความเฉยเมยคือ "ตาบอด" การดูแลมากเกินไป ความรักของผู้ปกครองดังกล่าวละเลยความแตกต่างของเด็กในการตัดสินใจด้วยตนเอง การตัดสินใจด้วยตนเองนั้นเอื้อต่อการให้การศึกษาแก่วัยรุ่นเกี่ยวกับความผิดพลาดของตนเอง เมื่อเวลาผ่านไปเด็กที่ล้อมรอบไปด้วยการดูแลอย่างเต็มที่กลายเป็นวัยรุ่นที่ไม่สามารถควบคุมได้ด้วยความปรารถนาที่จะแสดงความเป็นอิสระให้พ่อแม่ของเขาสิ่งที่เขาสามารถทำได้ไม่ว่าเขาจะทำอะไร บ่อยครั้งที่สิ่งนี้แสดงให้เห็นถึงการกระทำที่โหดร้ายกับเพื่อนร่วมงานกับสัตว์และมักจะอยู่กับตัวเองน้อยลง

เหตุผลอีกประการหนึ่งสำหรับการเกิดขึ้นของความโหดร้ายของวัยรุ่นคือสภาพแวดล้อมที่อยู่อาศัยของเขานั่นคือความทุกข์ของครอบครัว หากวัยรุ่นตั้งแต่วัยเด็กสังเกตเห็นว่าความรุนแรงและความโหดร้ายเกิดขึ้นในบ้านได้อย่างไร (เป็นไปได้ว่าตัวเขาเองเป็นเหยื่อ) แนวโน้มของพฤติกรรมที่เหมือนกันนั้นได้รับการพิสูจน์โดยนักจิตวิทยา แน่นอนว่าไม่ใช่วัยรุ่นทุกคนที่ครอบครัวไม่เจริญรุ่งเรืองหรือที่ซึ่งผู้ใหญ่คนหนึ่งต้องทนทุกข์ทรมานจากการเสพติดเติบโตขึ้นอย่างโหดร้ายหรือก้าวร้าว แต่ตัวอย่างเชิงลบที่ผู้ใหญ่รับใช้มีผลกระทบทางลบต่อพัฒนาการจิตใจของเด็ก สิ่งนี้อาจบานปลายไปสู่การสร้างความก้าวร้าวโดยมุ่งเป้าไปที่เด็ก ๆ ที่โชคดีกับครอบครัว

โรงเรียนเป็นอีกขั้นของการอบรมบุคลิกภาพของนักเรียน ที่นี่อิทธิพลของเพื่อนร่วมชั้นครูมีผลกระทบพิเศษต่อการพัฒนาความโหดร้ายของเด็ก บ่อยครั้งที่ความขัดแย้งกับครูและภาระงานมหาศาลส่งผลกระทบต่อจิตใจที่สั่นคลอนของวัยรุ่น ความรักที่ไม่สมหวังสามารถเข้าร่วมได้

ความโหดร้ายของเด็กและวัยรุ่นมักจะเห็นได้ชัดเจนขึ้นท่ามกลางปัญหาของโรงเรียน ดังนั้นครูและฝ่ายจิตวิทยาจำเป็นต้องเอาใจใส่นักเรียนให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้โดยสังเกตว่ามีการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของผู้เข้าร่วมการวิจัยจึงจำเป็นต้องติดตามการปรากฎของสิ่งต่างๆเพื่อกำจัดความโหดร้ายที่เกิดขึ้นในระยะแรก

เนื่องจากสภาพแวดล้อมที่อยู่อาศัยของวัยรุ่นมีผลกระทบเป็นพิเศษต่อการก่อตัวของรูปแบบพฤติกรรมในยุคที่สำคัญเช่นนี้ปรากฏการณ์ของความโหดร้ายของวัยรุ่นอาจเป็นกลุ่มเพื่อนที่เด็กตก เป็นข้อสังเกตซ้ำ ๆ กันว่าเมื่อวานนี้เด็กนักเรียนที่สงบและมีความสมดุลวันนี้เต้นหรือ“ มีพิษ” เด็กบางคน การเปลี่ยนแปลงในแวดวงสังคมของวัยรุ่นที่ไม่ใช่บุคคลที่เหมาะสมที่สุดมีส่วนทำให้เกิดความปรารถนาของเด็ก (แม้แต่ผู้เชื่อฟัง) เพื่อพิสูจน์ "ความเด็ดเดี่ยว" ของเขาเพื่อที่จะได้รับการยอมรับ ดังนั้นผลลัพธ์อาจเป็นการพัฒนาพฤติกรรมที่โหดร้ายและความก้าวร้าว

หนึ่งในเหตุผลสำหรับการเกิดขึ้นของความไม่สมดุลในพฤติกรรมของวัยรุ่นคือองค์ประกอบตามธรรมชาติซึ่งโดยตรงในช่วงระยะเวลาของการเติบโตของร่างกายของแต่ละบุคคลหมายถึงการสร้างร่างกายและจิตใจใหม่ซึ่งจัดทำโดยการปล่อยและการเปลี่ยนแปลงปริมาณของฮอร์โมนในเลือดของวัยรุ่น ฮอร์โมนกระโดดเข้าสู่ร่างกายของวัยรุ่นนำไปสู่การไร้ความสามารถของบุคคลในการควบคุมการปะทุอารมณ์ซึ่งพัฒนาไปสู่ความสัมพันธ์ที่มีปัญหากับครอบครัวและเพื่อน เมื่อเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงที่ไม่คาดคิดเหล่านี้วัยรุ่นจะปรับเข้ากับพวกเขาด้วยความช่วยเหลือของความโหดร้ายและความก้าวร้าวที่อธิบายไม่ได้

วัฒนธรรมสมัยใหม่การพัฒนาเกมคอมพิวเตอร์ความโหดร้ายและการไม่ต้องรับโทษทำให้เด็ก ๆ ได้รับความตึงเครียดและความโกรธอย่างต่อเนื่อง นักจิตวิทยานักวิทยาศาสตร์ที่มีส่วนร่วมในการศึกษาอิทธิพลของเกมและวัฒนธรรมที่มีต่อพฤติกรรมของบุคคลได้แสดงให้เห็นถึงการเพิ่มระดับของความโหดร้ายของพฤติกรรมของวัยรุ่นที่มีความหลงใหลเกี่ยวกับเกมโหดร้ายภาพยนตร์หรือวัฒนธรรมที่หลากหลาย ความโหดร้ายของวัยรุ่นและเด็กนั้นเกี่ยวข้องโดยตรงกับความกระตือรือร้นในการเล่นเกมคอมพิวเตอร์ซึ่งแม้จะสามารถทำลายจิตใจของบุคคลโดยเฉพาะอย่างยิ่งในวัยที่อ่อนแอ

ความก้าวร้าวและความโหดร้ายของวัยรุ่น

ปัญหาความโหดร้ายของวัยรุ่นและการแสดงออกที่ก้าวร้าวในพฤติกรรมไม่ได้ถูกปฏิเสธในสังคมหรือกลุ่มชาติพันธุ์ใด ๆ ในระหว่างการดำรงอยู่ของมนุษย์บนโลก พฤติกรรมที่โหดร้ายของวัยรุ่นในฐานะที่แสดงความเป็นปัจเจกชนความสำคัญและการมีอำนาจทุกอย่างทำให้นักจิตวิทยาและสังคมโดยรวมกลายเป็นงานที่หนักหน่วงซึ่งจัดการกับชีวิตประจำวัน ด้วยการพัฒนาอินเทอร์เน็ตและสื่ออื่น ๆ ระดับความโหดร้ายในหมู่ประชาชนทั่วไปโดยเฉพาะอย่างยิ่งวัยรุ่นก็เพิ่มสูงขึ้น ความจริงของความสัมพันธ์ดังกล่าวได้รับการพิสูจน์ซ้ำแล้วซ้ำอีกแม้ว่าหัวข้อนี้จะได้รับความเกี่ยวข้องเนื่องจากการสนทนาทางอินเทอร์เน็ตในหนังสือพิมพ์โทรทัศน์และอื่น ๆ นั่นคือมีความก้าวร้าวในแวดวงสื่อสารของวัยรุ่นอยู่เสมอความเข้มข้นของความสนใจรอบตัวเธอเริ่มเพิ่มขึ้นค่อนข้างเร็ว วันนี้การพัฒนาวิธีที่มีประสิทธิภาพในการต่อสู้กับปรากฏการณ์ของความรุนแรงและความโหดร้ายอยู่ในระดับสูงและมีหลายองค์กรและโปรแกรมที่มุ่งลดระดับของการรุกราน: บริการการปรองดองบริการช่วยเหลือด้านจิตใจทั้งสาธารณะและโรงเรียน ในบทบาทของผู้ไกล่เกลี่ยในข้อพิพาทและความขัดแย้งต่างๆนำไปสู่การแก้ไขอย่างสันติหรือป้องกันการเกิดขึ้น

ความก้าวร้าวในฐานะที่เป็นทรัพย์สินของเด็กวัยรุ่นปรากฏอยู่ในความพร้อมของพฤติกรรมเช่นนี้ ความก้าวร้าวและความโหดร้ายในหมู่ผู้เยาว์เป็นลักษณะส่วนบุคคลที่มีผลต่อชีวิตของบุคคลและชีวิตของคนรอบข้าง การปรากฏตัวของลักษณะบุคลิกภาพดังกล่าวในวันนี้มีให้เห็นในทั้งสองเพศเท่าเทียมกัน ภาษาหยาบคายการสูบบุหรี่แอลกอฮอล์ความบันเทิงที่เกี่ยวข้องกับการดูถูกและก่อกวนผู้อื่น (พฤติกรรมนี้มีชื่อในนักจิตวิทยาอเมริกัน - "การกลั่นแกล้ง" ซึ่งตอนนี้มักใช้ในกระบวนทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ของเรา) ได้กลายเป็นบรรทัดฐาน บ่อยครั้งที่วัยรุ่นถูกลงโทษเพราะพฤติกรรมของเขาวัยรุ่นมักเข้าใจผิดว่า: "ทำไม?", "เขาทำอะไรถ้าทุกคนทำอย่างนั้น"

ความจูงใจของวัยรุ่นต่อพฤติกรรมดังกล่าวเป็นไปโดยเจตนาและไม่รู้สึกตัว บนพื้นฐานของสิ่งนี้นักวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยามุ่งเน้นไปที่อาการหลายประเภทของการรุกราน: การรุกรานทางกายภาพโดยตรง; ความไม่พอใจความเกลียดชังและความอิจฉา; การรุกรานทางอ้อม การรุกรานทางวาจา; negativism; สงสัย; การระคายเคือง; ความรู้สึกผิด พฤติกรรมก้าวร้าวเกิดขึ้นในกระบวนการของการศึกษาและการพัฒนาของแต่ละบุคคล แต่ทำไมเด็กถึงมาจากสภาพแวดล้อมการเป็นพ่อแม่ที่เจริญรุ่งเรืองซึ่งเรียนในโรงเรียนที่ดีกลายเป็นคนโหดร้ายทันที ส่วนใหญ่ - นี่คือเสียงร้องของเด็กเพื่อขอความช่วยเหลือว่าเขาต้องการความสนใจ

เด็กที่แสดงความก้าวร้าวและความโหดร้ายในพฤติกรรมมีการพัฒนาทางปัญญาในระดับต่ำและมีแนวโน้มที่จะเลียนแบบ วัยรุ่นที่โหดร้ายขาดแนวทางและงานอดิเรกที่มีคุณค่าความคับแคบและความไม่แน่นอนในงานอดิเรก วัยรุ่นดังกล่าวมีลักษณะเฉพาะด้วยความโกรธทางอารมณ์ความหยาบคายความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้นความเห็นแก่ตัวและความภาคภูมิใจในตนเองที่รุนแรง ความก้าวร้าวและความโหดร้ายของวัยรุ่นเป็นวิธีการยกระดับศักดิ์ศรีความเป็นอิสระและความเป็นผู้ใหญ่ของตนเอง

การป้องกันความโหดร้ายในสภาพแวดล้อมวัยรุ่น

การป้องกันและป้องกันพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของเด็กนักเรียนในโลกสมัยใหม่ถือว่าไม่เพียง แต่เป็นตัวละครที่มีความสำคัญทางสังคมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงด้านจิตวิทยาด้วย เพื่อสร้างระบบการศึกษาและราชทัณฑ์ที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการป้องกันความโหดร้ายของวัยรุ่นเราควรศึกษาอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับปัจจัยส่วนบุคคลจิตวิทยาการสอนและสังคมที่ก่อให้เกิดความเบี่ยงเบนในการกระทำของแต่ละบุคคล

การแก้ไขและป้องกันพฤติกรรมทางสังคมของเด็กนักเรียนในระบบการศึกษาได้รับความสนใจอย่างมาก การยอมรับให้โรงเรียนเป็นเวทีของการขัดเกลาเด็กและการพัฒนาเด็กในฐานะปัจเจกบุคคลควรสังเกตว่าคุณภาพของการขัดเกลาทางสังคมนี้โดยตรงขึ้นอยู่กับทิศทางทั่วไปของสถาบันการศึกษา

ปัญหาความโหดร้ายของวัยรุ่นถือเป็นปัญหาที่มีการกล่าวถึงมากที่สุดในการประชุมผู้ปกครองและครูในการประชุมด้านบริการทางจิตวิทยาของโรงเรียน ในสถาบันการศึกษาส่วนใหญ่มีผู้เชี่ยวชาญที่จัดการกับปัญหาเด็กนักเรียน: บริการด้านจิตวิทยาที่รวมถึงนักจิตวิทยาและนักการศึกษาสังคม

งานของครูและผู้เชี่ยวชาญด้านการบริการทางจิตวิทยามีวัตถุประสงค์เพื่อป้องกันและกำจัดการกระทำที่ผิดกฎหมายในการกำจัดการกระทำผื่นและเพื่อป้องกันการพัฒนาของความโหดร้ายของเด็กและวัยรุ่น ด้วยการพัฒนาและความช่วยเหลือที่มีคุณภาพสำหรับนักเรียนในโรงเรียนผู้ปกครองเป็นคนสำคัญที่สามารถเลี้ยงดูลูกและปฏิบัติภารกิจสำคัญในชีวิตของพวกเขาได้เพื่อไม่ให้ลูกของพวกเขากลายเป็นบุคคลที่มีพฤติกรรมรุนแรงและก้าวร้าว

นักจิตวิทยาของสถาบันการศึกษาไม่ควรทำงานกับนักเรียนที่มีแนวโน้มที่จะมีความโหดร้าย แต่ยังต้องทำงานร่วมกับพ่อแม่ของพวกเขาเช่นเดียวกับเด็กนักเรียนอื่น ๆ ครู การทำงานเป็นทีมเท่านั้นมุ่งเน้นไปที่การเอาชนะการพัฒนาอย่างก้าวร้าวและการสรุปอย่างหนักในหมู่วัยรุ่นมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล

การสร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยสำหรับนักเรียนเป็นหนึ่งในภารกิจพิเศษและพื้นฐานของการดำเนินการแก้ไขและป้องกันเพื่อป้องกันความรุนแรงและยังจะทำหน้าที่แก้ปัญหาความโหดร้ายของวัยรุ่นถ้ามี นี่คือเงื่อนไขที่โรงเรียนมีปัจจัยที่เป็นไปได้ต่ำที่สุดที่มีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนาความก้าวร้าวในหมู่วัยรุ่นและเด็ก กิจกรรมที่สร้างสรรค์ร่วมกันของนักเรียนโรงเรียนช่วยให้การชุมนุมทั้งทีมมีส่วนช่วยในการปรับตัวของนักเรียนและครูที่เพิ่งมาถึง

วิธีการชุมนุมโดยรวมช่วยลดความต้องการความรุนแรงในและนอกโรงเรียน กิจกรรมร่วมของเด็กนักเรียนและครูที่มุ่งสร้างบรรยากาศของความคิดสร้างสรรค์เพิ่มระดับความสามารถในการทำงานของทีมฝึกอบรมนักเรียนแต่ละคนเพื่อตัดสินใจอย่างอิสระรับผิดชอบ บรรยากาศที่มีสุขภาพดีของความสัมพันธ์ในทีมโรงเรียนช่วยลดความวิตกกังวลและความก้าวร้าวนอกจากนี้ยังช่วยในการพัฒนาความเข้าใจซึ่งกันและกันและการสนับสนุนซึ่งกันและกันสำหรับเด็กนักเรียนทุกวัย

ดูวิดีโอ: 10 อนดบ วยรนทไมนาเชอ ตองด!!! (ธันวาคม 2019).

Загрузка...