negativism - พฤติกรรมที่เฉพาะเจาะจงเมื่อคนแสดงออกหรือพฤติกรรมต่อต้านตรงข้ามกับสิ่งที่คาดหวัง Negativism อาจเป็นสถานการณ์หรือลักษณะบุคลิกภาพ พื้นฐานทางจิตวิทยาสำหรับการรวมตัวกันของรูปแบบการปฏิเสธเป็นทัศนคติที่มีต่อการปฏิเสธและไม่เห็นด้วยกับความคาดหวังความต้องการและโลกทัศน์ของแต่ละบุคคลกลุ่มสังคม Negativism สามารถแสดงให้เห็นหรือมีรูปแบบที่ซ่อนของการรวมตัวกัน เด็กแสดงพฤติกรรมที่คล้ายคลึงกันในความดื้อรั้นความขัดแย้งการต่อต้านอำนาจพฤติกรรมเบี่ยงเบน

เริ่มแรกการปฏิเสธคือคำทางจิตเวช Negativism ที่ใช้งานอยู่จะแสดงในคำขอที่ขัดแย้งโดยเจตนาสำหรับการกระทำโดยที่ไม่มีปฏิกิริยาตอบโต้โดยทั่วไป อ้างถึงอาการของโรคจิตเภทอาจเป็นอาการของออทิสติก

Negativism ในด้านจิตวิทยาเป็นคุณลักษณะของพฤติกรรม

การปฏิเสธคืออะไร

การปฏิเสธในทางจิตวิทยาคือการต่อต้านอิทธิพล จาก lat "negativus" - การปฏิเสธ - แต่เดิมใช้เพื่อแสดงถึงเงื่อนไขทางจิตเวชทางพยาธิวิทยาค่อย ๆ ย้ายเข้ามาในบริบทของลักษณะพฤติกรรมที่มีสถานะทางจิตเวชปกตินอกจากนี้ยังใช้ในบริบทการสอน

Negativism เป็นอาการของวิกฤต คุณลักษณะที่เป็นลักษณะเฉพาะของปรากฏการณ์นี้เรียกว่าไม่มีเหตุผลและไม่มีเหตุผลไม่มีเหตุผลที่ชัดเจน ทุกวันการปฏิเสธนั้นปรากฏตัวเมื่อเผชิญหน้ากับอิทธิพล (ทางวาจาไม่ใช่ทางวาจาทางกายภาพบริบท) ที่ขัดแย้งกับเรื่องนี้ ในบางสถานการณ์นี่เป็นพฤติกรรมการป้องกันเพื่อหลีกเลี่ยงการเผชิญหน้าโดยตรง

โดยการเปรียบเทียบกับการใช้งานครั้งแรกของการปฏิเสธถูกนำเสนอในสองรูปแบบ - การใช้งานและเรื่อย ๆ

รูปแบบเชิงลบของการปฏิเสธการกระทำนั้นแสดงออกมาในรูปแบบที่ตรงกันข้ามกับสิ่งที่คาดหวังไว้และไม่ยอมทำตามปกติ โดยทั่วไปแล้วการมองโลกในแง่ร้ายนั้นถือเป็นการรวมตัวกันของสถานการณ์ซึ่งเป็นหลักการในธรรมชาติ แต่ด้วยการสนับสนุนของพฤติกรรมแบบนี้มันจะกลายเป็นความมั่นคงและกลายเป็นลักษณะบุคลิกภาพ จากนั้นพวกเขาพูดถึงทัศนคติเชิงลบที่มีต่อโลกการประเมินเชิงลบของผู้คนเหตุการณ์การเผชิญหน้าที่ไม่หยุดยั้งแม้กระทั่งกับความเสียหายต่อผลประโยชน์ส่วนตัว

การปฏิเสธอาจเป็นสัญญาณของวิกฤตที่เกี่ยวข้องกับอายุ, ภาวะซึมเศร้า, การโจมตีของความเจ็บป่วยทางจิต, การเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับอายุ, การเสพติด

ในฐานะที่เป็นการแสดงออกถึงทัศนคติเชิงลบก็สามารถออกอากาศในระดับวาจาพฤติกรรมหรือ intrapersonal การสื่อสาร - การแสดงออกด้วยวาจาเกี่ยวกับความก้าวร้าวและความไม่เห็นด้วยปฏิเสธที่จะทำสิ่งที่จำเป็นหรือเป็นการแสดงออกที่ตรงกันข้ามในกรณีของรูปแบบพฤติกรรม ในความแปรปรวนลึกนั้นมีการต่อต้านที่ไม่ได้เผยแพร่ออกไปข้างนอกเมื่อเหตุผลหรือวัตถุประสงค์ส่วนตัวการประท้วงถูก จำกัด ด้วยประสบการณ์ภายในเช่นถ้าคนขึ้นอยู่กับวัตถุที่มีผลกระทบ แบบฟอร์มนี้บางครั้งสามารถแสดงออกได้ในความเงียบที่โอ้อวด การสำแดงอาจเกี่ยวข้องกับสังคมโดยทั่วไปกลุ่มหรือบุคคลเฉพาะ ดูเหมือนว่ามนุษย์จะระงับความเป็นปัจเจกชนและมีความปรารถนาที่จะทำสิ่งตรงกันข้าม

Negativism ยังเป็นไปได้เกี่ยวกับการรับรู้ของชีวิต บุคลิกภาพรับรู้ชีวิตตัวเององค์กรของตนเช่นนี้บังคับให้ปัจเจกบุคคลต้องเชื่อฟังกฎหมายของตนเพื่อที่จะกลายเป็น "ตัวแทนทั่วไป" การดำรงอยู่ของตัวเองนั้นเป็นปัญหาความขัดแย้งข้อบกพร่อง สิ่งนี้แสดงให้เห็นถึงการวิพากษ์วิจารณ์ของระเบียบโลกในระดับที่แตกต่างกันไปจากสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน ในแง่ที่รุนแรงการปฏิเสธความเข้าใจทางสังคมอย่างสมบูรณ์นั้นเป็นไปได้ซึ่งเป็นวิธีที่จะต่อต้านการปราบปราม

สาเหตุของการปฏิเสธ

พื้นฐานสำหรับการเกิดขึ้นของ negativism อาจเป็นข้อบกพร่องในการเลี้ยงดูรวมถึงสถานการณ์ครอบครัวของทัศนคติที่มีต่อชีวิต, การเน้นเสียงของตัวละครที่เกิดขึ้นช่วงเวลาที่เกิดวิกฤตและสถานการณ์ทางจิต - บาดแผล สิ่งที่พบเห็นได้ทั่วไปก็คือความเป็นเด็กทารกในครรภ์เมื่อทรัพยากรเพื่อแก้ปัญหาความสามารถในการหลุดพ้นจากความขัดแย้งโต้แย้งตำแหน่งของพวกเขาหรือเพิกเฉยต่อความพยายามที่จะเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับเขตแดนของพวกเขา หากการรับรู้ในรูปแบบนี้เป็นหลักการในธรรมชาติแล้วนี่อาจเป็นขั้นตอนของการรับรู้และการเอาชนะของใหม่ที่ไม่รู้จักและน่ากลัว แต่ถ้ารูปแบบของพฤติกรรมดังกล่าวได้รับการไหลอย่างต่อเนื่องเราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการก่อตัวของตัวละครสถานการณ์พฤติกรรม มันเป็นรูปแบบหนึ่งของการป้องกันทางพยาธิวิทยาของอัตตาซึ่งเป็นการปฏิเสธปัจจัยที่ดึงดูดความสนใจ เหตุผลที่สามารถเรียกได้ว่าเป็นความรู้สึกไม่แน่นอนภายในการช่วยเหลือตัวเองขาดความรู้และทักษะที่จำเป็นในการเอาชนะสถานการณ์ที่มีปัญหา

ในช่วงเวลาที่เกิดวิกฤตการปฏิเสธในฐานะอาการบ่อยครั้งเป็นปฏิกิริยาต่อการเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์ทางสังคมซึ่งเป็นผลมาจากการที่คนไม่สามารถพึ่งพาประสบการณ์ก่อนหน้านี้และต้องการความรู้ใหม่ เนื่องจากพวกเขายังไม่อยู่ที่นั่นความกลัวที่จะไม่เผชิญปัญหาทำให้เกิดปฏิกิริยาต่อต้าน โดยปกติเมื่อได้รับความรู้และประสบการณ์ที่จำเป็นแล้วบุคคลนั้นจะก้าวไปสู่การพัฒนาตนเองในระดับใหม่ การพัฒนาเกี่ยวข้องกับงานบางอย่างระยะเวลาของการเรียนรู้และการเอาชนะ หากบุคคลใดหลีกเลี่ยงกระบวนการนี้เขาก็จะถูกครอบงำในขั้นของการต่อต้านปฏิเสธการพัฒนาและการเน้นย้ำว่าเขาไม่สามารถเอาชนะได้ก็ประกาศว่าไม่เป็นที่ต้องการ ในช่วงวิกฤตวัยเด็กเหตุผลอาจเป็นสถานการณ์ของการเลี้ยงดูแบบไม่ใส่ใจและผู้ปกครองไม่อนุญาตให้เด็กเดินผ่านขั้นตอนการเอาชนะด้วยตนเองพยายามลดความขุ่นมัว (ในความเป็นจริงของตัวเอง) จากความสับสน

สัญญาณของการปฏิเสธ

สัญญาณของการปฏิเสธนั้นอาจเรียกว่าความดื้อรั้น, ความหยาบคาย, การแยก, การเพิกเฉยต่อการติดต่อสื่อสารหรือการร้องขอของแต่ละบุคคล ด้วยวาจาสิ่งนี้แสดงออกมาในรูปแบบของการกดขี่ข่มเหงทุกข์ทรมานน่าสมเพชข้อความก้าวร้าวที่เกี่ยวข้องกับสิ่งต่าง ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่มีคุณค่าต่อสังคมโดยทั่วไปหรือต่อคู่สนทนาโดยเฉพาะ คำติชมของคนที่พูดในแง่บวกหรือเป็นกลางต่อความสำคัญของการปฏิเสธ ภาพสะท้อนโครงสร้างเชิงลบของโลกอ้างอิงถึงงานที่ยืนยันความคิดที่กำหนดมักบิดเบือนความหมายหรือเพิกเฉยต่อความเห็นตรงกันข้ามของหน่วยงานที่คล้ายกัน

บ่อยครั้งที่ข้อเสนอแนะของบุคคลเกี่ยวกับการปฏิเสธในทางลบทำให้เกิดการปฏิเสธอย่างรุนแรงและมีการประกาศมุมมองความเป็นจริงที่ไม่มีใครทัดเทียมและเป็นกลาง ตำแหน่งนี้แตกต่างจากตำแหน่งในแง่ร้ายอย่างมีสติในแง่ที่ว่าการมองโลกในแง่ร้ายนั้นไม่ได้รับรู้ เป้าหมายของการมองโลกในแง่ร้ายมักจะกลายเป็นสิ่งที่ต้องการ แต่ผู้ที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ทรงกลมหรือมุมมองที่จำเป็นสำหรับบุคคล แต่เขาไม่ต้องการหรือกลัวที่จะทำผิดเพื่อให้ได้ความเชื่อมั่นสำหรับความผิดพลาด ดังนั้นแทนที่จะยอมรับความไม่สมบูรณ์ของมันวัตถุภายนอกถูกกล่าวหาว่าเป็นมัน

เครื่องหมายเป็นปฏิกิริยาตอบโต้เชิงรุกอย่างไม่มีเหตุผลมีประจุทางอารมณ์และความคมชัด บุคคลไม่สามารถรับรู้สงบเงียบเพิกเฉยหรือพูดคุยอย่างมีเหตุผลในหัวข้อของคำขอหัวข้อหรือสถานการณ์ บางครั้งปฏิกิริยาอาจทำให้เกิดความสงสารเพื่อหลีกเลี่ยงแรงกดดันเพิ่มเติมจากนั้นความเพียรก็สามารถนำมารวมกับน้ำตาความหดหู่ใจ ในวัยเด็กนี่คือความไม่แน่นอนและการปฏิเสธที่จะปฏิบัติตามคำขอผู้อาวุโสคนนี้เพิ่มความพยายามในการพิสูจน์ความถูกต้องของการปฏิเสธของเขาโดยไม่มีเหตุผลหรือไม่ถูกต้องในสิ่งที่เกิดขึ้น

Negativism ในเด็ก

เป็นครั้งแรกที่เกิดวิกฤตการปฏิเสธในแง่ลบกับอายุสามปีที่สองถือเป็นการปฏิเสธของวัยรุ่น 11-15 ปี วิกฤตการณ์อายุสามปีบ่งบอกถึงความปรารถนาอันแรงกล้าของเด็กที่จะแสดงความเป็นอิสระ เมื่อถึงยุคนี้การตระหนักรู้ในตนเองจะเกิดขึ้นความเข้าใจในอัตตาเกิดขึ้นและในการแสดงออกทางวาจาสิ่งนี้แสดงออกในลักษณะที่ปรากฏของโครงสร้าง "I yourself a"

Negativism ในวัยนี้มีความสัมพันธ์กับการเปลี่ยนแปลงในมุมมองของโลก ก่อนหน้านี้เด็กรับรู้ตัวเองอย่างแยกไม่ออกจากผู้ใหญ่ที่สำคัญ ตอนนี้การรับรู้ถึงความเป็นเอกเทศและการแบ่งแยกทางกายภาพของตัวเองทำให้ความสนใจในการเรียนรู้เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมในรูปแบบใหม่เป็นอิสระ ข่าวการรับรู้นี้และความรู้สึกส่วนตัวจากความแตกต่างระหว่างความรู้สึกในปัจจุบันและความประทับใจก่อนหน้านี้เช่นเดียวกับความวิตกกังวลบางอย่างที่มาพร้อมกับความรู้ความเข้าใจใหม่แต่ละก่อให้เกิดปฏิกิริยาที่ค่อนข้างคมชัดในการรับรู้ของผู้ใหญ่ บ่อยครั้งช่วงเวลานี้เป็นโรคจิตมากกว่าสำหรับผู้ปกครองพวกเขาตกใจตามการรับรู้ของพวกเขาโดยการปฏิเสธที่คมชัดของเด็กและด้วยความกลัวที่จะสูญเสียการติดต่อกับพวกเขาพวกเขาพยายามที่จะฟื้นฟูรูปแบบปฏิสัมพันธ์เก่า ในระยะแรกสิ่งนี้กระตุ้นให้เกิดการต่อต้านเพิ่มขึ้นจากนั้นจะลดลงเนื่องจากการปราบปรามโดยบุคลิกภาพของเด็กในกิจกรรมของเขาและในอนาคตสามารถนำไปสู่การเฉยเมยความอ่อนแอความอ่อนแอความไม่อิสระและพฤติกรรมที่พึ่งพาได้

วัยรุ่นมีความอ่อนไหวในการสร้างบุคลิกภาพ นอกจากนี้วิกฤตการปฏิเสธก็เกิดขึ้นจากการเปลี่ยนแปลงของฮอร์โมนที่ส่งผลต่อการรับรู้โดยรวมและพฤติกรรมของเด็ก ในเด็กผู้หญิงมันสามารถตรงกับ menarche และจะเกี่ยวข้องกับการก่อตัวของการระบุเพศความสัมพันธ์กับบทบาททางสังคม สำหรับผู้ชายช่วงเวลานี้เกี่ยวข้องกับการกำหนดตำแหน่งของพวกเขาในลำดับชั้นทางสังคมมากขึ้นมีความปรารถนาที่จะจัดกลุ่มและสร้างความสัมพันธ์ภายในทีม

หากวิกฤต 3 ปีเชื่อมโยงกับการแยกฉันออกจากตัวเลขของผู้ปกครองการปฏิเสธของวัยรุ่นมีความสัมพันธ์กับความแตกต่างของฉันและสังคมและในเวลาเดียวกันความเข้าใจถึงความจำเป็นในการรวมอย่างเพียงพอในสังคมของการควบรวมที่ดีต่อสุขภาพ หากช่วงเวลานี้ผ่านพยาธิวิทยาสำหรับแต่ละบุคคลแล้วการต่อต้านบรรทัดฐานทางสังคมสามารถกลายเป็นสถานการณ์ชีวิต

ดูวิดีโอ: Catatonia (ตุลาคม 2019).

Загрузка...