ความเข้าใจ - เป็นกระบวนการที่สร้างภาพของวัตถุปรากฏการณ์จากโลกภายนอกเข้าสู่โครงสร้างของจิตใจ นี่คือภาพสะท้อนของคุณภาพและลักษณะที่แท้จริงของวัตถุและปรากฏการณ์ทั้งหมด นี่คือความคิดที่ลดลง บ่อยครั้งที่มันถูกตีความว่าไม่เป็นกระบวนการ แต่เป็นผลให้นั่นคือภาพลักษณ์ของวัตถุ การรับรู้มีความหมายเหมือนกันกับการรับรู้ดังนั้นภาพของวัตถุจะเกิดขึ้นโดยใช้การรับรู้ของความรู้สึกหลักความรู้บางอย่างปรารถนาความคาดหวังจินตนาการและอารมณ์ คุณสมบัติหลักของการรับรู้คือความเที่ยงธรรมความซื่อสัตย์ความเข้าใจโครงสร้างความหมายภาพลวงตาการเลือกสรร

การรับรู้มีคำพ้องความหมายมากมาย: การรับรู้การรับรู้การประเมินผลความเข้าใจการยอมรับการไตร่ตรอง

การรับรู้ทางจิตวิทยา

การรับรู้ทางจิตวิทยาเป็นกระบวนการของการแสดงคุณสมบัติลักษณะของวัตถุและปรากฏการณ์ในจิตใจเมื่อความรู้สึกมีผลโดยตรง ชั่วโมงที่ยาวนานคือการอภิปรายเกี่ยวกับความรู้สึกและความสำคัญของพวกเขาในการรับรู้ จิตวิทยาเชื่อมโยงตีความความรู้สึกเป็นองค์ประกอบพื้นฐานของจิตใจ ปรัชญาวิพากษ์วิจารณ์ความคิดที่ว่าการรับรู้นั้นสร้างขึ้นจากความรู้สึก ในศตวรรษที่ยี่สิบการเปลี่ยนแปลงบางอย่างเกิดขึ้นในด้านจิตวิทยาการรับรู้ไม่ได้ถูกมองว่าเป็นการรวมกันของความรู้สึกทางประสาทสัมผัสของอะตอม แต่มันเริ่มเข้าใจว่าเป็นปรากฏการณ์เชิงโครงสร้างและอินทิกรัล นักจิตวิทยา J. Gibson ตีความการรับรู้ว่าเป็นกระบวนการที่เหมาะสมในการใช้ข้อมูลจากโลกซึ่งรวมถึงการสำรวจข้อมูลที่รับรู้อย่างแท้จริง ดังนั้นกระบวนการนี้แสดงให้คน ๆ หนึ่งเห็นถึงคุณสมบัติของโลกรอบตัวที่เกี่ยวข้องกับความต้องการของเขาและแสดงกิจกรรมที่เป็นไปได้ของเขาในสถานการณ์จริงในปัจจุบัน

นักจิตวิทยาอีกคนหนึ่งว. วชิรเนสเซอร์ยืนยันว่าการรับรู้ทางจิตวิทยาคือกระบวนการดึงข้อมูลจากวัตถุของโลกภายนอกซึ่งดำเนินการบนพื้นฐานของแผนการของวัตถุต่าง ๆ และโลกทั้งโลกที่อยู่ในเรื่อง แผนการเหล่านี้ได้มาจากกระบวนการประสบการณ์และยังมีธีมดั้งเดิมที่มีมา แต่กำเนิด ผู้สนับสนุนจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจปฏิบัติตามแนวความคิดที่คล้ายกันเชื่อว่าการรับรู้เป็นกระบวนการของการจัดหมวดหมู่ข้อมูลการรับรู้นั่นคือการจำแนกวัตถุที่รับรู้เป็นวัตถุบางประเภท บางประเภทมีมา แต่กำเนิด - นี่คือข้อมูลเกี่ยวกับธรรมชาติโดยรอบและวัตถุที่อยู่ใกล้ที่สุดที่เด็กสามารถเชื่อมโยงกับบางหมวดหมู่ได้ แต่มีหมวดหมู่ที่วัตถุอยู่ความรู้ที่ได้รับจากประสบการณ์

ในใจมนุษย์การทำแผนที่เกิดขึ้นผ่านผลกระทบโดยตรงต่อเครื่องวิเคราะห์

วิธีการรับรู้ขึ้นอยู่กับระบบที่จะได้รับผลกระทบ ผู้คนสามารถรับรู้ถึงสิ่งที่เกิดขึ้นกับพวกเขาและโลกมีผลต่อพวกเขาอย่างไร

กระบวนการนี้มีการอธิบายก่อนหน้านี้ว่าเป็นการรวมความรู้สึกบางอย่างหรือเป็นผลมาจากการเชื่อมโยงพื้นฐานของคุณสมบัติแต่ละอย่าง ถึงกระนั้นนักจิตวิทยาบางคนคิดว่าการรับรู้เป็นชุดของความรู้สึกที่ปรากฏขึ้นอันเป็นผลมาจากการรับรู้ทางประสาทสัมผัสโดยตรงซึ่งถูกตีความว่าเป็นประสบการณ์ส่วนตัวของคุณภาพการแปลความแข็งแกร่งและคุณสมบัติอื่น ๆ ของการกระตุ้น

คำจำกัดความดังกล่าวไม่ถูกต้องผู้ร่วมสมัยจึงอธิบายกระบวนการนี้ว่าเป็นภาพสะท้อนของวัตถุหรือปรากฏการณ์ทั้งหมด จัดสรรสิ่งเร้าที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดจากคอมเพล็กซ์ (รูปร่างสีน้ำหนักรสชาติและอื่น ๆ ) ในเวลาเดียวกันโดยหันเหความสนใจจากสิ่งเร้าที่ไม่มีนัยสำคัญ นอกจากนี้ยังรวมกลุ่มของคุณสมบัติที่สำคัญและเปรียบเทียบความซับซ้อนที่รับรู้กับความรู้ที่รู้จักกันก่อนหน้าของเรื่อง

ในระหว่างการรับรู้ของวัตถุที่คุ้นเคยการรับรู้ของพวกเขาจะเกิดขึ้นอย่างรวดเร็วบุคคลนั้นจะรวมคุณสมบัติสองหรือสามอย่างเข้าด้วยกันและมาหาทางออกที่ต้องการ เมื่อไม่คุ้นเคยวัตถุใหม่จะถูกรับรู้การรับรู้ของพวกเขามีความซับซ้อนมากขึ้นและเกิดขึ้นในรูปแบบที่กว้างขึ้น อันเป็นผลมาจากกระบวนการสังเคราะห์เชิงวิเคราะห์คุณสมบัติที่สำคัญที่ป้องกันไม่ให้ผู้อื่นเปิดเผยคือการเน้นองค์ประกอบที่ไม่จำเป็นและการรวมที่รับรู้นั้นเชื่อมโยงกันในภาพรวมและการรับรู้เต็มรูปแบบของเรื่องที่เกิดขึ้น

กระบวนการรับรู้มีความซับซ้อนใช้งานต้องมีการวิเคราะห์และสังเคราะห์อย่างมาก ลักษณะของการรับรู้นี้จะแสดงในสัญญาณหลายอย่างที่ต้องพิจารณาเป็นพิเศษ

กระบวนการรับรู้มีส่วนประกอบของมอเตอร์ด้วยความช่วยเหลือซึ่งทำให้การรับรู้ข้อมูลเกิดขึ้นได้ (การเคลื่อนไหวของดวงตาความรู้สึกของวัตถุ) ดังนั้นกระบวนการนี้มีความแม่นยำมากขึ้นเพื่อกำหนดวิธีการรับรู้กิจกรรมของบุคคล

กระบวนการของการรับรู้ไม่ได้ จำกัด อยู่เพียงแค่แบบเดียว แต่มีความสัมพันธ์ที่สอดคล้องกันของนักวิเคราะห์หลายคนซึ่งเป็นผลมาจากความคิดที่ปรากฏที่เกิดขึ้นในบุคลิกภาพ มันสำคัญมากที่การรับรู้ของวัตถุไม่เคยเกิดขึ้นในระดับประถมศึกษา แต่ทำหน้าที่ในระดับสูงสุดของจิตใจ

เมื่อมีนาฬิกาอยู่ต่อหน้าต่อตาของบุคคลเขาจะตั้งชื่อวัตถุนี้โดยไม่สนใจคุณสมบัติที่ไม่จำเป็น (สีรูปร่างขนาด) แต่เน้นถึงคุณสมบัติหลัก - บ่งบอกเวลา นอกจากนี้เขายังกำหนดคุณลักษณะของรายการนี้ให้อยู่ในหมวดหมู่ที่เหมาะสมแยกออกจากรายการอื่น ๆ ที่คล้ายกับรูปลักษณ์ของรายการ แต่สิ่งที่อยู่ในหมวดหมู่ที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิงตัวอย่างเช่นในกรณีนี้บารอมิเตอร์ สิ่งนี้เป็นการยืนยันว่ากระบวนการรับรู้ของบุคคลตามโครงสร้างทางจิตวิทยานั้นใกล้เคียงกับการคิดเชิงภาพ ลักษณะของการรับรู้ที่ใช้งานและซับซ้อนนั้นกำหนดคุณลักษณะซึ่งใช้กับทุกรูปแบบอย่างเท่าเทียมกัน

คุณสมบัติของการรับรู้เป็นคุณสมบัติหลักของการรับรู้วัตถุ พวกเขายังเป็นคุณสมบัติของวัตถุปรากฏการณ์และวัตถุเหล่านี้

คุณสมบัติของการรับรู้: ความเที่ยงธรรมความซื่อสัตย์โครงสร้างความมั่นคงความเข้าใจความเข้าใจ

ความเที่ยงธรรมของการรับรู้ถูกสังเกตในการระบุความรู้ที่ได้มาจากโลกภายนอกสู่โลกนี้ ทำหน้าที่ด้านกฎระเบียบและทิศทางในกิจกรรมที่ปฏิบัติได้ มันถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของกระบวนการมอเตอร์ภายนอกที่ให้การสัมผัสกับวัตถุ หากไม่มีการเคลื่อนไหวการรับรู้จะไม่เกี่ยวข้องกับวัตถุของโลกนั่นคือทรัพย์สินของความเที่ยงธรรม มันก็มีความสำคัญในการควบคุมพฤติกรรมของตัวแบบ โดยปกติแล้ววัตถุนั้นไม่ได้ถูกกำหนดโดยรูปร่างหน้าตาของมัน แต่เป็นไปตามวัตถุประสงค์ในทางปฏิบัติหรือคุณสมบัติพื้นฐาน

Constancy ถูกกำหนดโดยความคงตัวสัมพัทธ์ของคุณสมบัติในวัตถุแม้ว่าเงื่อนไขของพวกเขาจะเปลี่ยนไป ด้วยความช่วยเหลือของคุณสมบัติชดเชยของความมั่นคงตัวแบบสามารถรับรู้วัตถุที่ค่อนข้างเสถียร ยกตัวอย่างเช่นความมั่นคงในการรับรู้สีเป็นสัมพัทธ์ไม่เปลี่ยนรูปของสีที่มองเห็นภายใต้อิทธิพลของแสง ความมั่นคงของสียังถูกกำหนดโดยการกระทำของสาเหตุบางอย่างในหมู่พวกเขา: การปรับให้เข้ากับระดับของความสว่างในเขตข้อมูลภาพความคมชัดความคิดเกี่ยวกับสีธรรมชาติและเงื่อนไขของการส่องสว่างของมัน

ความมั่นคงของการรับรู้ขนาดจะแสดงในความคงที่สัมพัทธ์ของมิติที่มองเห็นของวัตถุในระยะทางที่แตกต่างกัน หากวัตถุถูกลบออกไปอย่างใกล้ชิดการรับรู้ของมันจะถูกกำหนดโดยการกระทำของปัจจัยเพิ่มเติมโดยเฉพาะอย่างยิ่งในหมู่พวกเขาคือความพยายามของกล้ามเนื้อตาซึ่งปรับให้เข้ากับการแก้ไขวัตถุในระหว่างการเคลื่อนย้ายในระยะทางที่แตกต่างกัน

การรับรู้ของรูปร่างของวัตถุความมั่นคงของพวกเขาจะแสดงในความมั่นคงสัมพัทธ์ของการรับรู้เมื่อตำแหน่งของพวกเขาเปลี่ยนไปเมื่อเทียบกับสายสายตาของเรื่องช่างสังเกต ในระหว่างการเปลี่ยนแปลงใด ๆ ในตำแหน่งของวัตถุที่สัมพันธ์กับดวงตารูปร่างของภาพบนจอประสาทตาจะเปลี่ยนไปโดยใช้การเคลื่อนไหวของตาตามรูปทรงของวัตถุและเน้นการผสมผสานลักษณะของเส้นชั้นความสูงที่รู้จากประสบการณ์ที่ผ่านมา

การศึกษาวิวัฒนาการของต้นกำเนิดของการรับรู้ความมั่นคงของผู้คนที่นำวิถีชีวิตของพวกเขาไปในป่าทึบที่ไม่ได้เห็นวัตถุในระยะทางที่แตกต่างกัน พวกเขารับรู้วัตถุที่อยู่ไกลขนาดเล็กและไม่ไกล ตัวอย่างเช่นผู้สร้างเห็นวัตถุที่อยู่ด้านล่างโดยไม่ต้องโค้งขนาดของพวกเขา

แหล่งที่มาของคุณสมบัติของความมั่นคงของการรับรู้คือการกระทำของระบบการรับรู้ของสมอง เมื่อบุคคลรับรู้วัตถุเดียวกันซ้ำ ๆ ในสภาพที่แตกต่างกันความมั่นคงของภาพการรับรู้ของวัตถุเงื่อนไขที่เปลี่ยนแปลงได้และการเคลื่อนไหวของอุปกรณ์รับสัญญาณนั้นค่อนข้างแน่นอน ดังนั้นการเกิดขึ้นของความมั่นคงจะหมดอายุจากการกระทำที่ควบคุมตนเองซึ่งมีกลไกการป้อนกลับและปรับให้เข้ากับคุณสมบัติของวัตถุเงื่อนไขและสถานการณ์ของการดำรงอยู่ หากบุคคลไม่มีความมั่นคงในการรับรู้เขาคงไม่สามารถชี้นำโดยความแปรปรวนคงที่และความหลากหลายของโลกโดยรอบ

ความสมบูรณ์ของการรับรู้ให้ข้อมูลมากขึ้นในทางตรงกันข้ามกับความรู้สึกที่สะท้อนถึงลักษณะเฉพาะของวัตถุ ความสมบูรณ์เกิดขึ้นบนพื้นฐานของความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับคุณสมบัติและลักษณะเฉพาะของวัตถุในรูปแบบของความรู้สึก องค์ประกอบของความรู้สึกนั้นเชื่อมโยงกันอย่างมากและภาพที่ซับซ้อนเพียงอย่างเดียวของวัตถุเกิดขึ้นเมื่อบุคคลอยู่ภายใต้อิทธิพลโดยตรงของคุณสมบัติบางอย่างหรือบางส่วนของวัตถุ ความประทับใจในสิ่งนี้เกิดขึ้นจากการสะท้อนปรับอากาศอันเป็นผลมาจากการเชื่อมต่อของภาพและสัมผัสที่กระทบซึ่งเกิดขึ้นในประสบการณ์ชีวิต

การรับรู้ไม่ใช่การสรุปที่ง่ายของความรู้สึกของมนุษย์และไม่ตอบสนองต่อพวกเขาทันที ตัวแบบรับรู้โครงสร้างทั่วไปที่แยกได้จริงจากความรู้สึกและเกิดขึ้นในช่วงเวลาที่กำหนด เมื่อมีคนฟังเพลงจังหวะที่เขาได้ยินจะดังขึ้นในหัวเมื่อจังหวะใหม่มาถึง ฟังเพลงรับรู้โครงสร้างของมันแบบองค์รวม โน้ตตัวสุดท้ายที่ได้ยินไม่สามารถเข้าใจเช่นนี้ได้โครงสร้างทั้งหมดของเมโลดี้ที่มีความสัมพันธ์ต่าง ๆ ขององค์ประกอบที่รวมเข้ากับมันยังคงเล่นอยู่ในหัว ความสมบูรณ์และโครงสร้างอยู่ในคุณสมบัติของวัตถุที่สะท้อนออกมา

การรับรู้ของมนุษย์มีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับความคิด ดังนั้นคุณลักษณะของการรับรู้ที่มีความหมายจะมีบทบาทสำคัญมาก แม้ว่ากระบวนการรับรู้เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของอิทธิพลโดยตรงต่อความรู้สึกภาพการรับรู้มีความหมายเสมอ

การรับรู้วัตถุอย่างมีสติจะช่วยให้บุคคลสามารถตั้งชื่อวัตถุทางจิตใจกำหนดให้กับหมวดหมู่กลุ่มที่กำหนด เมื่อบุคคลพบเรื่องใหม่เป็นครั้งแรกเขาพยายามสร้างความคล้ายคลึงกันกับวัตถุที่คุ้นเคยอยู่แล้ว การรับรู้คือการค้นหาคำอธิบายที่ดีที่สุดของข้อมูลที่มีอยู่อย่างต่อเนื่อง การรับรู้เรื่องของบุคคลนั้นขึ้นอยู่กับสิ่งเร้าลักษณะของมันและตัวเขาเอง ตั้งแต่คนองค์รวมที่มีชีวิตรับรู้มากกว่าอวัยวะส่วนบุคคล (ตาหู) ดังนั้นกระบวนการของการรับรู้อยู่เสมอภายใต้อิทธิพลของลักษณะบุคลิกภาพที่เฉพาะเจาะจง

การพึ่งพาการรับรู้เกี่ยวกับอิทธิพลของลักษณะทางจิตของชีวิตบุคคลที่มีต่อคุณสมบัติของบุคลิกภาพของบุคคลนั้นเรียกว่าการรับรู้ หากผู้เข้าร่วมแสดงวัตถุที่ไม่คุ้นเคยจากนั้นในระยะแรกของการรับรู้พวกเขาจะมองหามาตรฐานที่เกี่ยวข้องกับวัตถุที่นำเสนอ ในระหว่างการรับรู้สมมติฐานจะถูกหยิบยกและจะถูกทดสอบเกี่ยวกับการเป็นของวัตถุในบางหมวดหมู่ ดังนั้นในระหว่างการรับรู้ร่องรอยจากประสบการณ์ที่ผ่านมาความรู้มีส่วนร่วม ดังนั้นหนึ่งวิชาสามารถรับรู้ได้โดยผู้คนที่แตกต่างกันในวิธีที่ต่างกัน

เนื้อหาของการรับรู้จะถูกกำหนดโดยงานก่อนเรื่องแรงจูงใจของเขาในกระบวนการของเขาค่าของทัศนคติและอารมณ์ที่สามารถเปลี่ยนเนื้อหาของการรับรู้ เงื่อนไขเหล่านี้จำเป็นสำหรับการวางแนวของวัตถุในโลกภายนอก

ประเภทของการรับรู้

การจำแนกประเภทของการรับรู้มีหลายประเภท ก่อนการรับรู้เป็นความตั้งใจ (โดยพลการ) หรือโดยเจตนา (โดยพลการ)

การรับรู้โดยเจตนามีการปฐมนิเทศโดยที่มันควบคุมกระบวนการของการรับรู้ - มันคือการรับรู้วัตถุหรือปรากฏการณ์และคุ้นเคยกับมัน

การรับรู้โดยพลการสามารถรวมอยู่ในกิจกรรมบางอย่างและนำไปใช้ในกระบวนการของกิจกรรม

การรับรู้โดยไม่ตั้งใจนั้นไม่ได้มีจุดสนใจที่ชัดเจนและวัตถุไม่ได้มุ่งมั่นที่จะรับรู้วัตถุเฉพาะ ทิศทางของการรับรู้ได้รับอิทธิพลจากสถานการณ์ภายนอก

ในฐานะที่เป็นปรากฏการณ์อิสระการรับรู้ปรากฏอยู่ในการสังเกต การสังเกตการณ์เป็นการไตร่ตรองอย่างรอบคอบเป็นระบบและยาวนานในบางช่วงเวลาโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อติดตามการไหลของปรากฏการณ์บางอย่างหรือการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในเรื่องของการรับรู้

การสังเกตเป็นรูปแบบที่ใช้งานอยู่ของการรับรู้ของมนุษย์ในความเป็นจริง ในระหว่างการสังเกตเป็นกิจกรรมที่กำกับตนเองจากจุดเริ่มต้นที่มีการกำหนดวาจาของงานและเป้าหมายที่ปรับทิศทางกระบวนการสังเกตไปยังวัตถุที่เฉพาะเจาะจง หากคุณออกกำลังกายเป็นเวลานานในการสังเกตคุณสามารถพัฒนาคุณสมบัติเช่นการสังเกต - ความสามารถในการสังเกตลักษณะไม่สร้างความรำคาญซึ่งไม่ได้มีคุณสมบัติเด่นชัดทันทีและรายละเอียดของวัตถุ

สำหรับการพัฒนาของการสังเกตจำเป็นต้องมีองค์กรแห่งการรับรู้ซึ่งสอดคล้องกับเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จความชัดเจนของงานกิจกรรมการเตรียมการเบื้องต้นการวางแผนอย่างเป็นระบบ การสังเกตเป็นสิ่งจำเป็นในทุกกิจกรรมของมนุษย์ ตั้งแต่วัยเด็กในกระบวนการของการเล่นหรือการเรียนรู้มีความจำเป็นที่จะต้องเน้นการพัฒนาของการสังเกตความเก่งกาจและความแม่นยำของการรับรู้

มีการจำแนกประเภทของการรับรู้โดย: modalities (visual, olfactory, auditory, tactile, gustatory) และรูปแบบการรับรู้ของการดำรงอยู่ของสสาร (เชิงพื้นที่, ชั่วขณะ, มอเตอร์)

การรับรู้ทางสายตาเป็นกระบวนการสร้างภาพที่มองเห็นของโลกบนพื้นฐานของข้อมูลทางประสาทสัมผัสที่รับรู้โดยระบบภาพ

การรับรู้การได้ยินเป็นกระบวนการที่สร้างความมั่นใจต่อความอ่อนแอของเสียงและการวางแนวของพวกเขาในสิ่งแวดล้อมโดยใช้เครื่องวิเคราะห์เสียง

การรับรู้สัมผัสโดยใช้ข้อมูลหลายมิตินำไปสู่การสัมผัส

การรับรู้กลิ่นคือความสามารถในการรับรู้และแยกแยะสารที่มีกลิ่นเช่นกลิ่น

การรับรู้รสชาติ - การรับรู้ของสิ่งเร้าที่กระทำต่อตัวรับปากมีลักษณะโดยความรู้สึกรสชาติ (หวานเค็มขมเปรี้ยว)

รูปแบบที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นของการรับรู้ - คือการรับรู้ของพื้นที่การเคลื่อนไหวและเวลา

พื้นที่เกิดขึ้นจากการรับรู้ของรูปร่างขนาดตำแหน่งและระยะทาง

การรับรู้ทางสายตาของอวกาศนั้นขึ้นอยู่กับการรับรู้ของขนาดและรูปร่างของวัตถุเนื่องจากการสังเคราะห์ของภาพ, กล้ามเนื้อ, ความรู้สึกสัมผัส, การรับรู้ของปริมาณ, ระยะทางของวัตถุซึ่งดำเนินการโดยวิสัยทัศน์แบบสองตา

คนรับรู้การเคลื่อนไหวเพราะมันเกิดขึ้นบนพื้นหลังที่เฉพาะเจาะจงซึ่งช่วยให้จอประสาทตาที่จะแสดงในลำดับที่แน่นอนการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในตำแหน่งในการเคลื่อนไหวเมื่อเทียบกับองค์ประกอบในด้านหน้าและด้านหลังที่วัตถุเคลื่อนไหว มีเอฟเฟกต์ autokinetic เมื่ออยู่ในที่มืดจุดคงที่ส่องสว่างดูเหมือนจะเคลื่อนไหว

การรับรู้ของเวลาถูกตรวจสอบน้อยกว่าเล็กน้อยเนื่องจากมีปัญหามากมายในกระบวนการนี้ ความยากลำบากในการอธิบายว่าบุคคลรับรู้เวลาได้อย่างไรว่าไม่มีการกระตุ้นการรับรู้ทางกายภาพที่ชัดเจน ระยะเวลาของกระบวนการเป้าหมายคือเวลาทางกายภาพสามารถวัดได้ แต่ระยะเวลานั้นไม่ได้เป็นตัวกระตุ้นในความหมายที่แท้จริงของคำ ในเวลาไม่มีพลังงานที่จะกระทำกับตัวรับสัญญาณชั่วคราวบางอย่างเช่นที่สังเกตในการกระทำของแสงหรือคลื่นเสียง จนถึงปัจจุบันยังไม่พบกลไกใด ๆ ที่จะแปลงช่วงเวลาทางกายภาพหรือทางอ้อมเป็นสัญญาณทางประสาทสัมผัสที่เกี่ยวข้องโดยตรง

การรับรู้ข้อมูลเป็นกระบวนการที่กระฉับกระเฉงและเป็นกิจกรรมกึ่งเรื่องของการรับและประมวลผลความรู้ที่จำเป็นเกี่ยวกับโลกเหตุการณ์และผู้คน

การรับรู้ข้อมูลได้รับอิทธิพลจากบางสถานการณ์ ประการแรกสถานการณ์ที่มีความคุ้นเคยกับข้อมูลเกิดขึ้นเป็นสิ่งสำคัญ Благоприятная ситуация способствует более благожелательному восприятию, чем информация этого стоит, и наоборот, неблагоприятная ситуация будет способствовать негативному восприятию информации, чем на само деле.

Во-вторых, глубина понимания ситуации. Человек, хорошо разбирающейся в ситуации в большинстве случаев спокойнее относится к информации, связанных с ней событий и окружающих в тот момент людях. เขาไม่ได้แสดงละครในสิ่งที่เกิดขึ้นไม่ได้ยกย่องและประเมินสถานการณ์อย่างเพียงพอมากกว่าคนที่มีทัศนะที่ จำกัด

ประการที่สามการรับรู้ข้อมูลที่ได้รับอิทธิพลจากลักษณะของปรากฏการณ์เรื่องหรือวัตถุที่ระบุโดยข้อมูล

ประการที่สี่แบบแผน (การเป็นตัวแทนมาตรฐานที่ง่ายขึ้นของปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนและวัตถุของความเป็นจริงโดยรอบ) มีอิทธิพลอย่างมาก แบบแผนเป็นแนวคิดโดยขึ้นอยู่กับทัศนะของผู้อื่นเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่คนยังไม่เคยเจอ แต่สามารถตอบสนองและทำให้ง่ายขึ้นสำหรับพวกเขาที่จะเข้าใจสิ่งเหล่านี้

ประการที่ห้าการรับรู้มักจะยากขึ้นภายใต้อิทธิพลของการคาดเดาไม่ได้หรือการบิดเบือนของข้อมูลไม่สามารถนำข้อมูลได้อย่างถูกต้อง

การรับรู้ของมนุษย์โดยมนุษย์

เมื่อผู้คนพบกันเป็นครั้งแรกพวกเขาจะรับรู้ซึ่งกันและกันเปล่งลักษณะที่ปรากฏซึ่งแสดงถึงคุณภาพจิตใจและสังคมของพวกเขา ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้ท่า, ท่าทาง, ท่าทาง, การพูดวัฒนธรรม, รูปแบบพฤติกรรม, พฤติกรรม, พฤติกรรม หนึ่งในคนแรกและสำคัญที่สุดคือลักษณะมืออาชีพ, สถานะทางสังคม, การสื่อสารและคุณสมบัติทางศีลธรรมเท่าที่คนจะโกรธหรือมากมาย, เป็นกันเองหรือไม่ติดต่อสื่อสารและอื่น ๆ คุณสมบัติส่วนบุคคลจะถูกเน้นด้วยการคัดเลือก

ลักษณะของบุคคลถูกตีความตามลักษณะที่ปรากฏของเขาตามวิธีการต่าง ๆ ทางอารมณ์นั้นแสดงออกมาในความจริงที่ว่าคุณภาพทางสังคมนั้นเกิดจากคน ๆ หนึ่ง หากบุคคลภายนอกหล่อแล้วแสดงว่าเขาดี บ่อยครั้งที่ผู้คนตกหลุมรักเคล็ดลับนี้มันก็คุ้มค่าที่จะนึกว่าการปรากฏตัวนั้นเป็นการหลอกลวง

วิธีการวิเคราะห์สันนิษฐานว่าองค์ประกอบของการปรากฏตัวแต่ละคนมีความเกี่ยวข้องกับคุณสมบัติทางจิตที่เฉพาะเจาะจงของคนนี้ ตัวอย่างเช่นคิ้วขมวดคิ้วริมฝีปากที่บีบอัดจมูกที่ขมวดคิ้วบ่งบอกถึงบุคคลที่ชั่วร้าย

วิธีการรับรู้แบบเชื่อมโยงคือการกำหนดคุณสมบัติของบุคคลที่ทำให้เขาดูเหมือนคนอื่น

วิธีการเชื่อมโยงทางสังคมสันนิษฐานว่าคุณสมบัตินั้นเกิดจากบุคคลตามประเภททางสังคมที่สัมพันธ์กับลักษณะภายนอกของแต่ละบุคคล รูปภาพทั่วไปของบุคคลที่มีอิทธิพลต่อการสื่อสารกับบุคคลนี้ บ่อยครั้งที่ผู้คนจำแนกตามเสื้อผ้าที่ฉีกขาด, กางเกงสกปรก, รองเท้าที่ชำรุดทรุดโทรม, บุคคลที่ไม่มีที่อยู่อาศัยและพยายามอยู่ห่างจากเขา

การรับรู้ของมนุษย์โดยมนุษย์ให้กับแบบแผนทางสังคมมาตรฐานและมาตรฐาน ความคิดเกี่ยวกับสถานะทางสังคมของแต่ละบุคคลซึ่งเป็นความคิดทั่วไปของเขาถูกถ่ายโอนไปยังอาการอื่น ๆ ของบุคลิกภาพนี้นี่คือผลกระทบรัศมี ผลของความเป็นอันดับหนึ่งแสดงให้เห็นว่าการรับรู้ข้อมูลเบื้องต้นที่ได้ยินจากคนอื่นเกี่ยวกับบุคคลอาจส่งผลกระทบต่อการรับรู้ของเขาเมื่อพบเขาจะมีความสำคัญอย่างท่วมท้น

ผลกระทบของระยะทางสังคมถูกสร้างขึ้นโดยความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในสถานะทางสังคมของผู้ที่อยู่ในการสื่อสาร การแสดงออกที่รุนแรงของผลกระทบดังกล่าวสามารถแสดงออกในทัศนคติที่ดูหมิ่นและแสดงความเกลียดชังต่อตัวแทนที่มีสถานะทางสังคมที่แตกต่าง

การประเมินและความรู้สึกของผู้คนในช่วงการรับรู้ของพวกเขามีหลายด้านมาก พวกเขาสามารถแบ่งออกเป็น: ร่วมกันนั่นคือการรวมและแยกออกนั่นคือการแยกความรู้สึก ความแตกต่างเกิดจากสิ่งที่ถูกกล่าวโทษในสภาพแวดล้อมนั้น เสริม - ดี

การพัฒนาการรับรู้ในเด็ก

ในการพัฒนาการรับรู้ของเด็กมีคุณสมบัติเฉพาะ ตั้งแต่แรกเกิดเขามีข้อมูลอยู่แล้ว การพัฒนาเพิ่มเติมของกระบวนการนี้เป็นผลมาจากกิจกรรมส่วนตัวของเด็ก เท่าที่เขามีความกระตือรือร้นเท่าที่เขาพัฒนาเขาจะคุ้นเคยกับวัตถุและผู้คนมากมาย

การรับรู้ของเด็ก ๆ ในอนาคตสามารถควบคุมได้โดยผู้ปกครอง การพัฒนาคุณสมบัติการรับรู้เริ่มต้นเมื่อเด็กโตขึ้นมันปรากฏตัวในลักษณะเฉพาะที่สำหรับเด็กที่รับรู้รูปแบบของวัตถุกลายเป็นสิ่งสำคัญมันกำลังได้รับความหมาย ในวัยเด็กการพัฒนาการรับรู้ของผู้คนและวัตถุรอบ ๆ บุคคลนั้นเกิดขึ้นจำนวนการเคลื่อนไหวอย่างมีสติเป้าหมายเพิ่มขึ้น กิจกรรมดังกล่าวในการพัฒนาการรับรู้เกิดขึ้นก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษา

มันเป็นสิ่งสำคัญมากที่การวิจัยเกี่ยวกับการละเมิดการรับรู้ที่เป็นไปได้เกิดขึ้นก่อนเวลานี้ สาเหตุของความผิดปกติในการพัฒนาความเข้าใจในความเป็นจริงอาจอยู่ในระบบการสื่อสารของอวัยวะรับความรู้สึกและศูนย์สมองซึ่งได้รับสัญญาณ สิ่งนี้อาจเกิดขึ้นในกรณีของการบาดเจ็บหรือการเปลี่ยนแปลงทางสัณฐานวิทยาในร่างกาย

การรับรู้ของเด็กในวัยเรียนระดับประถมศึกษาแสดงด้วยความคลุมเครือและความไม่ชัดเจน ตัวอย่างเช่นเด็กจะไม่รู้จักคนที่แต่งกายด้วยชุดในวันหยุดแม้ว่าใบหน้าของพวกเขาอาจเปิด หากเด็กเห็นภาพของวัตถุที่ไม่คุ้นเคยพวกเขาจะแยกองค์ประกอบหนึ่งออกจากภาพนี้ตามที่พวกเขาเข้าใจวัตถุทั้งหมด ความเข้าใจนี้เรียกว่า syncretism มันมีอยู่ในการรับรู้ของเด็ก

สำหรับอายุก่อนวัยเรียนโดยเฉลี่ยความคิดเกี่ยวกับอัตราส่วนของขนาดวัตถุจะปรากฏขึ้น เด็กสามารถตัดสินสิ่งต่าง ๆ ที่คุ้นเคยไม่ว่าเล็กหรือใหญ่โดยไม่คำนึงถึงความสัมพันธ์กับวัตถุอื่น นี่คือข้อสังเกตในความสามารถของเด็กในการจัดของเล่น "สำหรับการเจริญเติบโต"

เด็กก่อนวัยเรียนอายุมากกว่ามีแนวคิดเกี่ยวกับการวัดขนาดของวัตถุ: ความกว้างความยาวความสูงพื้นที่ พวกเขาสามารถแยกความแตกต่างที่ตั้งของวัตถุระหว่างพวกเขา (บน, ล่าง, ซ้าย, ขวา, และอื่น ๆ )

กิจกรรมการผลิตของเด็กประกอบด้วยความสามารถในการรับรู้และทำซ้ำลักษณะของวัตถุสีขนาดรูปร่างตำแหน่งของพวกเขา ในเวลาเดียวกันการดูดซึมของมาตรฐานทางประสาทสัมผัสและการพัฒนาของการกระทำพิเศษของการรับรู้มีความสำคัญ

การรับรู้ผลงานศิลปะที่มีอายุมากกว่าแสดงถึงความเป็นเอกภาพของประสบการณ์และความรู้ความเข้าใจ เด็กเรียนรู้ที่จะจับภาพและรับรู้ความรู้สึกที่เกี่ยวข้องกับผู้แต่ง

ความผิดปกติของการรับรู้ของผู้คนรอบข้างเด็กถูกเปิดเผยในการตัดสินคุณค่า คะแนนสูงสุดและสว่างที่สุดเกิดจากผู้ใหญ่ที่มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับเด็ก

การรับรู้และการประเมินผลของเด็กคนอื่น ๆ ขึ้นอยู่กับความนิยมของเด็กในกลุ่ม ตำแหน่งของเด็กที่สูงขึ้นประกอบกับเขามากขึ้น

พัฒนาการของการรับรู้ของเด็กวัยก่อนเรียนเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนและมีหลายแง่มุมที่ช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะสะท้อนโลกรอบตัวเขาได้อย่างแม่นยำมากขึ้นรู้วิธีแยกแยะคุณลักษณะของความเป็นจริงและสามารถปรับให้เข้ากับความสำเร็จได้

ดูวิดีโอ: "ความเขาใจ" สำคญอยางไร. . (สิงหาคม 2019).