internalization - นี่คือกระบวนการสร้างโครงสร้างของจิตใจมนุษย์ผ่านการได้รับประสบการณ์ชีวิต แนวคิดมาจาก "intériorisation" ฝรั่งเศสซึ่งแปลความหมายจากภายนอกสู่ภายในและจากละติน "ภายใน" ซึ่งหมายถึงภายใน คำว่าการตกแต่งภายในและคำพ้องความหมายสำหรับมันหายากมาก นี่เป็นคำที่เฉพาะเจาะจงมักใช้เฉพาะในบริบทที่เกี่ยวข้อง ดังนั้นคำพ้องความหมายสำหรับคำว่าการตกแต่งภายในจึงไม่ปรากฏเฉพาะในกรณีที่มีการใช้งานร่วมกับคำว่า "การเปลี่ยนแปลง" ซึ่งหมายถึงการเปลี่ยนจากภายนอกไปสู่ภายในตามลำดับ

ก่อนที่การกระทำที่ซับซ้อนบางอย่างจะถูกหลอมรวมโดยจิตใจของมนุษย์มันถูกรับรู้จากภายนอก ต้องขอบคุณการทำให้เป็นคนที่สามารถพูดคุยเกี่ยวกับตัวเองเป็นตัวแทนของตัวเองและสิ่งที่สำคัญมากที่จะคิดเกี่ยวกับตัวเองโดยไม่รบกวนผู้อื่น

การตกแต่งภายในทางสังคมหมายถึงการยืมประเภทพื้นฐานของจิตสำนึกส่วนบุคคลจากประสบการณ์สาธารณะและความคิด สถานะนี้แสดงออกมาในความสามารถของจิตใจมนุษย์ในการทำงานกับภาพของวัตถุใด ๆ ที่ไม่ได้เห็นในขณะนี้ สิ่งเหล่านี้อาจเป็นวัตถุวัตถุปรากฏการณ์เหตุการณ์ที่บุคคลเคยมีปฏิสัมพันธ์หรือเขาสามารถจินตนาการบางสิ่งบางอย่างที่เขาไม่เคยเห็นมาสร้างเหตุการณ์ที่อาจเกิดขึ้นหรือเกิดขึ้นครั้งเดียว บุคคลสามารถก้าวข้ามขอบเขตของช่วงเวลาที่กำหนดเหตุการณ์สามารถเคลื่อนไหวได้ทั้งในอดีตและอนาคตในเวลาและสถานที่

แนวคิดของการตกแต่งภายในเป็นลักษณะเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับคนสัตว์ไม่มีความสามารถนี้สมองของพวกเขาไม่มีความสามารถในการก้าวข้ามสถานการณ์ที่มีอยู่ เครื่องมือของการตกแต่งภายในคือคำและวิธีการเปลี่ยนจากสถานการณ์หนึ่งไปอีกสถานการณ์หนึ่งคือการพูด คำนี้ระบุและแก้ไขคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของสิ่งต่าง ๆ และวิธีการที่พัฒนาขึ้นโดยการฝึกฝนของมนุษย์ซึ่งใช้ข้อมูล พฤติกรรมมนุษย์อยู่นอกการกระทำของสถานการณ์ภายนอกซึ่งก่อนหน้านี้ได้กำหนดพฤติกรรมของสัตว์ การใช้คำที่ถูกต้องก่อให้เกิดการผสมผสานของคุณสมบัติที่สำคัญของสิ่งต่าง ๆ ปรากฏการณ์และวิธีการจัดการข้อมูล ต้องขอบคุณกระบวนการตกแต่งภายในทำให้คนสามารถเรียนรู้จากประสบการณ์ของมนุษย์ทุกคนรวมถึงคนรุ่นก่อน ๆ หรือประสบการณ์ของคนที่ไม่รู้จักห่างออกไปหลายร้อยหรือหลายพันกิโลเมตร ในด้านวิทยาศาสตร์ในประเทศคำนี้ถูกนำมาใช้เป็นครั้งแรกโดย Vygotsky เขาเชื่อว่าหน้าที่ทั้งหมดของจิตใจมนุษย์นั้นถูกสร้างขึ้นเป็นรูปแบบการสื่อสารทางสังคมภายนอกของผู้คนในรูปแบบของการใช้แรงงานหรือกิจกรรมอื่น ๆ

Vygotsky เข้าใจแนวคิดของการตกแต่งภายในเป็นการเปลี่ยนแปลงของการกระทำภายนอกไปสู่แผนจิตสำนึกภายในของบุคคล การพัฒนาของจิตใจเริ่มต้นจากภายนอกภายใต้อิทธิพลของปัจจัยทางสังคมที่มีอยู่ในสังคม รูปแบบส่วนรวมของกิจกรรมจะถูกฝังโดยการทำให้เป็นส่วนหนึ่งในจิตสำนึกของมนุษย์และกลายเป็นบุคคล หลังจาก Vygotsky, Halperin เริ่มศึกษาปรากฏการณ์นี้และวางมันบนพื้นฐานของการศึกษาแบบค่อยเป็นค่อยไป Nietzsche เข้าใจแนวคิดนี้ในแบบของเขา เขาบอกว่าสัญชาตญาณที่ไม่ได้ออกไปข้างนอกยังคงปรากฏตัว แต่จากภายใน - นี่คือสิ่งที่เขาเรียกว่าการตกแต่งภายใน

การตกแต่งภายในอยู่ในด้านจิตวิทยา

ในด้านจิตวิทยาการตกแต่งภายในเป็นการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างของกิจกรรมวัตถุประสงค์ไปสู่โครงสร้างภายในของบุคลิกภาพ การเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์ทางจิตศาสตร์ไปสู่จิตศาสตร์ นั่นคือความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกลายเป็นศูนย์กลางของตนเอง

แนวคิดของการตกแต่งภายในก็ถูกนำไปใช้โดย P. Halperin ในการก่อตัวของการกระทำทางจิต

การตกแต่งภายในในจิตวิทยาเป็นกระบวนการของการทำความเข้าใจธรรมชาติภายในของการกระทำที่กำหนดเป็นอนุพันธ์ของกิจกรรมภาคปฏิบัติ

เมื่อการทำให้เป็นเรื่องภายในเป็นกิจกรรมที่เปลี่ยนแปลงโดยเฉพาะอย่างยิ่งส่วนปฏิบัติการ

การตกแต่งภายในทางสังคมนั้นแสดงออกมาในกระบวนการของการสื่อสารเมื่อกระบวนการทางจิตใจได้รับการแก้ไขภายใต้อิทธิพลของมันเนื่องจากการสื่อสารในรูปแบบ "แฝง" มีอยู่ในกระบวนการเหล่านี้ โครงสร้างของการทำงานทางจิตคล้ายกับกระบวนการสื่อสาร นี่เป็นเพราะการก่อตัวของฟังก์ชั่นทางจิตเกิดขึ้นในช่วงต้นของการกำเนิดในระหว่างกระบวนการภายในของกระบวนการสื่อสาร

ในกระบวนการของการตกแต่งภายในมีโครงสร้างที่ลึกมั่นคงและมีซิงโครนัสเกิดขึ้นในจิตใจมนุษย์ นี่เป็นกลไกทางสังคมชนิดหนึ่งที่กำหนดลักษณะของกระบวนการทางจิตที่ "ก้าวไป" (อารมณ์ความรู้ความเข้าใจ) ดังนั้นจึงปรากฎว่าการตกแต่งภายในเป็นกลไกทางสังคมของจิตใจ

การทำให้เป็นเรื่องภายในและการรับรู้ของแต่ละบุคคลการเปลี่ยนไปสู่แผนภายในของค่านิยมที่เห็นอกเห็นใจการก่อตัวของการวางแนวคุณค่าของตนเองนั้นเป็นไปไม่ได้ในการนำไปใช้ในระดับสติเท่านั้น อารมณ์มีบทบาทอย่างแข็งขันในกระบวนการนี้ ด้านอารมณ์ของกระบวนการนี้ได้รับการวิจัยและยืนยันจากการศึกษาจำนวนมากซึ่งแสดงถึงความจริงที่ว่าค่านิยมทางสังคมสามารถรับรู้ได้ไม่เพียงแค่ความมีสติการคิดทางปัญญา แต่ยังรวมถึงความรู้สึกและอารมณ์ แม้ว่าคุณจะเข้าใจความสำคัญของสังคม แต่มันก็ไม่ง่ายอย่างที่มันเป็นมาพร้อมกับ แต่เปื้อนด้วยความเย้ายวน การมีส่วนร่วมของประสาทสัมผัสสามารถกำหนดความเป็นจริงของการยอมรับคุณค่าดังกล่าวโดยบุคคลที่ตัวเองและไม่เข้าใจของเขาโดยทั่วไป ดังนั้นในกระบวนการภายในของค่าสากลของมนุษย์จึงจำเป็นต้องคำนึงถึงความเป็นเอกภาพแบบวิภาษวิธีของสังคมและปัจเจกบุคคลการรับรู้และราคะสติปัญญาปัญญาและอารมณ์เหตุผลและการปฏิบัติ ความสมบูรณ์ดังกล่าวบ่งชี้ถึงระดับการพัฒนาที่ค่อนข้างสูงของการวางแนวคุณค่าของแต่ละบุคคล ในทางกลับกันสิ่งนี้ทำให้เป็นไปได้ที่จะเลือกปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องวัตถุรอบเหตุการณ์เพื่อรับรู้และประเมินอย่างเพียงพอสร้างทั้งค่าอัตนัยและวัตถุประสงค์และมีแนวทางในวัฒนธรรมทางวิญญาณและวัตถุอย่างเท่าเทียมกัน

การตกแต่งภายในอย่างเท่าเทียมกันโดยไม่มีทัศนคติที่เด่นชัดต่อกระบวนการทางจิต (ความจำการรับรู้) กำหนดรูปแบบทางสังคมของกระบวนการทั้งหมด

การตกแต่งภายในมีผลลัพธ์ที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้ข้อมูลทางสังคมวัฒนธรรม (พวกเขาเปิดเผยตัวเองอย่างชัดเจนที่สุด) สิ่งที่มนุษย์รับรู้ (ในความหมายที่กว้างและแคบของแนวคิด) มันถูกนำมาใช้ในรูปแบบทางสังคม เป็นผลให้มีจำนวนของโครงสร้างจิตสังคมถาวรที่มีรูปร่างที่มีสติ นอกจากนี้ผลลัพธ์ยังเป็นการสร้างบนพื้นฐานของการพิจารณาอย่างมีสติในรายละเอียดที่อธิบายการกระทำภายใน

สำหรับผลลัพธ์ของการตกแต่งภายในมีคุณลักษณะของโครงสร้างของกระบวนการทางจิตซึ่งแตกต่างจากโครงสร้างของกระบวนการเดียวกันของสัตว์ สิ่งที่จำเป็นต้องมีสำหรับกระบวนการของการตกแต่งภายในเป็นแผนภายในที่ไม่รู้สึกตัวซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงในเชิงคุณภาพในกระบวนการ ในอีกด้านหนึ่งการตกแต่งภายในเกิดขึ้นในกระบวนการของการสื่อสารตรงกันข้ามมันเกิดขึ้นระหว่างการแปลการกระทำจากระนาบภายนอกไปสู่ระนาบของจิตภายใน

กระบวนการนี้มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับการสื่อสาร ในระหว่างการก่อตัวของการกระทำทางจิตอย่างค่อยเป็นค่อยไปภายในกรอบของการสื่อสารระหว่างผู้ที่ก่อตัวและผู้ที่ก่อตัวการตกแต่งภายในมีความสำคัญในการก่อตัวนี้

โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกระบวนการของการสื่อสารสัญญาณภายในจะถูกหลอมรวม แต่ ontogenesis ยังคงกำหนดโครงสร้างโครงสร้างนี้สะท้อนที่มาของพวกเขา สถานการณ์ที่มีโครงสร้างภายในคือการสื่อสารและโครงสร้างของมันมีการสื่อสารที่ยุบตัวที่เรียกว่าการสนทนา

การสนทนาซึ่งเป็นกลไกที่ซ่อนอยู่ของการทำงานของจิตมีความสำคัญอย่างยิ่ง บทสนทนาหรือการสื่อสารที่ซ่อนอยู่นั้นถือเป็นส่วนประกอบในโครงสร้างที่ฝังลึกอยู่ภายในของจิตใจ ฟังก์ชั่นความหมายดำเนินการความสัมพันธ์เป็นหัวเรื่อง - เรื่องนั่นคือมันมีโครงสร้างการสนทนา

การตกแต่งภายในนั้นเกี่ยวข้องกับการออกแบบภายนอกซึ่งตรงกันข้ามกับแนวคิดของเธอ การออกแบบภายนอกนั้นมาจาก "exteriorisation" ของฝรั่งเศสซึ่งหมายถึงการรวมตัวกันของ "ภายนอก" ในภาษาละตินซึ่งหมายถึงภายนอกภายนอก การประมวลผลจากภายนอกเป็นกระบวนการที่การกระทำทางจิตภายในถูกแปรสภาพเป็นการกระทำทางประสาทสัมผัสภายใต้หัวข้อที่ไม่เปิดเผย

การตกแต่งภายในและภายนอกมีบทบาทสำคัญในจิตวิทยาพัฒนาการ เพื่อที่จะพัฒนาการกระทำทางจิตบางอย่างในเด็กยกตัวอย่างเช่นมันจะต้องแสดงให้เด็กเห็นว่าเป็นการกระทำภายนอกนั่นคือมันจะต้องถูกทำให้เป็นภายนอก มีอยู่แล้วในรูปแบบภายนอกของการกระทำภายนอกมันถูกสร้างขึ้น เฉพาะในภายหลังในกระบวนการของการเปลี่ยนแปลงแบบค่อยเป็นค่อยไปมีการสร้างการลดการเชื่อมโยงเฉพาะระดับของการดำเนินการที่มีการเปลี่ยนแปลงการดำเนินการภายในคือการแปลงเป็นการกระทำภายในที่เกิดขึ้นแล้วในจิตใจของเด็ก

การตกแต่งภายในและภายนอกในจิตวิทยาในแนวทางกิจกรรมเป็นกลไกที่ได้รับประสบการณ์ทางสังคมและประวัติศาสตร์ จากการศึกษาประสบการณ์นี้ความคิดที่เกิดจากต้นกำเนิดของกระบวนการทางจิตภายในกิจกรรมจิตสำนึกของมนุษย์จากกิจกรรมการปฏิบัติภายนอก กิจกรรมของมนุษย์ทุกประเภท (การศึกษา, แรงงาน, การเล่น) มีความเกี่ยวข้องกับการใช้เครื่องมือ, เครื่องมือ, แรงงาน, กับการสร้างผลิตภัณฑ์ที่สำคัญทางสังคม ไม่สามารถส่งประสบการณ์ทางสังคมโดยไม่แสดงในรูปแบบภายนอกผ่านการพูดหรือการสาธิต ด้วยสิ่งนี้บุคคลมีความสามารถในการรับรู้และดำเนินประสบการณ์ของรุ่น กระบวนการนี้ไม่ใช่การเคลื่อนไหวปกติคัดลอกกิจกรรมกลางแจ้งลงในแผนภายในของบุคคล นี่คือการก่อตัวของจิตสำนึกแบ่งปันความรู้ร่วมกันกับจิตสำนึกของคนอื่น ๆ แยกออกจากพวกเขารับรู้โดยคนและคนอื่น ๆ ในแง่หนึ่ง

กระบวนการของการตกแต่งภายในนั้นเกิดขึ้นจากความจริงที่ว่าฟังก์ชั่นทางจิตที่สูงขึ้นเริ่มที่จะพัฒนาเป็นรูปแบบของกิจกรรมภายนอกและในกระบวนการของการตกแต่งภายในฟังก์ชั่นเหล่านี้จะถูกเปลี่ยนเป็นกระบวนการทางจิต

บทบัญญัติพื้นฐานของกระบวนการตกแต่งภายในสามารถอธิบายได้ในหลาย ๆ ด้าน โครงสร้างของการทำงานทางจิตถูกเปิดเผยเฉพาะในกระบวนการของการกำเนิดเมื่อพวกเขามีรูปร่างแล้วโครงสร้างจะแยกไม่ออกและลึกลงไป การก่อตัวของกระบวนการทางจิตเผยให้เห็นแก่นแท้ที่แท้จริงของปรากฏการณ์ซึ่งไม่ได้เกิดขึ้นในตอนแรก แต่ในกระบวนการของการตกแต่งภายในมันถูกสร้างขึ้นและเริ่มที่จะพัฒนา แก่นแท้ของปรากฏการณ์ที่เริ่มปรากฏตัวเองไม่สามารถอธิบายได้ผ่านกระบวนการทางสรีรวิทยาหรือโครงร่างแบบลอจิคัล แต่มันก็สามารถที่จะแสดงให้เห็นว่าตัวเองเป็นกระบวนการต่อเนื่องแม้หลังจากการหยุดผลกระทบของปรากฏการณ์และกระบวนการนี้ไม่หยุด การแปลงสัญญาณภายนอกให้เป็นแผนภายในของกิจกรรมจะเริ่มขึ้น กระบวนการนี้จะไม่เกิดขึ้นในการแยกและเป็นอิสระ การพัฒนาความคิดปกติเป็นไปได้ในที่ที่มีการสื่อสารกับคนที่คุณรัก ต้องขอบคุณการทำให้เป็นเรื่องภายในคนเรียนรู้ที่จะสร้างแผนทางจิตเพื่อพัฒนาแนวทางแก้ไขให้เข้ากับสถานการณ์ ดังนั้นบุคคลที่ได้รับความสามารถในการคิดในประเภทนามธรรม

การตกแต่งภายในอยู่ในขั้นตอนการสอน

แนวคิดของการตกแต่งภายใน Vygotsky พัฒนาอย่างแข็งขันมากที่สุดในทิศทางของจิตวิทยาการศึกษา เขาแนะนำว่าการก่อตัวของโครงสร้างทางสังคมขั้นพื้นฐานในจิตสำนึกของแต่ละบุคคลจะประสบความสำเร็จในระหว่างการมีเพศสัมพันธ์ ในกระบวนการนี้ประเด็นหลักคือรูปแบบการทำงานของสัญลักษณ์ทางจิต - กึ่งสัญลักษณ์ขอบคุณซึ่งบุคคลที่มีความสามารถในการอ่อนแอของโลกรอบตัวเธอผ่าน "การวัดเสมือน" พิเศษ - ระบบความหมายและความหมายของสนาม ในกระบวนการตกแต่งภายในจะมีการสร้างฟังก์ชั่นสัญลักษณ์กึ่งสัญลักษณ์

การตกแต่งภายในให้ความสำคัญกับชุดของการเชื่อมต่อทางสังคมที่มีการแสดงออกในรูปแบบของโครงสร้างของการสื่อสารระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก โครงสร้างดังกล่าวซึ่งแสดงโดยสัญญาณจะถูกทำให้เป็นภายในจิตใจของเด็ก ผลลัพธ์ของกระบวนการนี้ปรากฎในความจริงที่ว่าโครงสร้างของจิตใจนั้นถูกสื่อผ่านสัญญาณภายในและโครงสร้างพื้นฐานของจิตสำนึกจะเกิดขึ้น

กระบวนการนี้เกิดขึ้นระหว่างการก่อตัวของจิตใจของเด็กและมีหลายขั้นตอน ในขั้นตอนแรกผู้ใหญ่ทำวาจากับเด็กกระตุ้นให้เขาลงมือทำเฉพาะ

ในขั้นตอนที่สองเด็กจะควบคุมวิธีพูดกับเขาและพยายามใช้อิทธิพลด้วยความช่วยเหลือของคำพูด

ในขั้นตอนที่สามเด็กสามารถที่จะทำอย่างอิสระกับคำว่าตัวเอง ขั้นตอนที่อธิบายไว้เป็นที่ประจักษ์อย่างดีในการพัฒนาคำพูดที่ไร้เดียงสาของเด็ก

การก่อตัวขององค์ประกอบส่วนบุคคลที่เกี่ยวข้องกับการได้มาซึ่งระบบของบรรทัดฐานความเห็นอกเห็นใจและค่านิยมที่เป็นพื้นฐานของวัฒนธรรมด้านมนุษยธรรม กระบวนการปลูกฝังค่านิยมเหล่านี้ในกระบวนการศึกษามีความสำคัญอย่างยิ่งต่อสังคม มุมมองที่เป็นไปได้นั้นขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ในการศึกษาด้านมนุษยธรรมซึ่งหมายถึงการเลือกคุณค่าทางจิตวิญญาณของบุคคลบนพื้นฐานของการสร้างระบบบุคคลที่ยั่งยืนของการวางแนวทางด้านศีลธรรมและความเห็นอกเห็นใจ คุณค่าสามารถกลายเป็นวัตถุแห่งความต้องการของมนุษย์ในกรณีที่มีการตระหนักถึงกิจกรรมที่เป็นจุดประสงค์ขององค์กรการเลือกวัตถุและการสร้างเงื่อนไขที่ทำให้เกิดความต้องการจิตสำนึกและการประเมินบุคลิกภาพ ดังนั้นการศึกษาถือได้ว่าเป็นกระบวนการทางสังคมที่มีการจัดการของการตกแต่งภายในของคุณค่าของมนุษย์

ผ่านกลไกทางจิตวิทยาของการตกแต่งภายในเราสามารถเข้าใจถึงลักษณะเฉพาะของพลวัตของความต้องการทางจิตวิญญาณของแต่ละบุคคล ในระหว่างกิจกรรมที่บุคคลดำเนินการตามเงื่อนไขที่กำหนดวัตถุใหม่จะเกิดขึ้นที่ทำให้เกิดความต้องการใหม่ หากมีการแนะนำปัจจัยบางอย่างในระบบการสอนของครู - นักเรียนที่กระตุ้นความคิดริเริ่มของนักเรียนเขาจะอยู่ในสถานการณ์ของการพัฒนาความต้องการทางวิญญาณที่ขยายตัว

ตัวอย่างของการตกแต่งภายใน นักเรียนคาดการณ์กิจกรรมของเขาเปรียบเทียบการกระทำของตนเองและการกระทำในอนาคตตามความต้องการทางสังคมและดำเนินการในสถานะภายใน วัตถุที่เลือกจะถูกแปลงเป็นความต้องการดังนั้นกลไกของกระบวนการนี้จึงใช้งานได้

ความเป็นปัจเจกชนของคุณค่าสากลของมนุษย์ในระหว่างการประเมินนักเรียนช่วยในการออกแบบกิจกรรมใหม่ให้สอดคล้องกับมาตรฐานทางสังคมและงานที่เกิดขึ้นในกระบวนการของการศึกษาด้วยตนเองและการศึกษาด้วยตนเองเพื่อนำไปปฏิบัติ

เมื่อมีการถ่ายโอนออบเจ็กต์กิจกรรมใหม่และกลายเป็นความต้องการใหม่ของบุคคลภายนอกจะเกิดขึ้น คุณลักษณะเฉพาะของกระบวนการนี้คือการสำแดงของการกระทำของกฎแห่งการปฏิเสธซึ่งปรากฏตัวในรูปแบบที่แปลกประหลาดเมื่อผู้หนึ่งต้องการมีอิทธิพลต่อคนอื่นและในเวลาเดียวกันก็เชื่อมโยงกับตัวเองในระดับที่สูงขึ้น

มีสองแนวทางในการจัดการศึกษาคือกระบวนการที่มีจุดประสงค์ของการตกแต่งภายในของคุณค่ามนุษยนิยมสากล วิธีการแรกถูกแสดงออกมาในสภาพที่เป็นที่ยอมรับและมีการจัดการเป็นพิเศษซึ่งเลือกสรรการสร้างแรงจูงใจในสถานการณ์ต่าง ๆ และภายใต้อิทธิพลของการกระตุ้นอย่างเป็นระบบช้า แต่ค่อย ๆ แข็งแรงขึ้นและสามารถกลายเป็นโครงสร้างแรงจูงใจที่มั่นคงมากขึ้น วิธีการที่อธิบายไว้ของการจัดระเบียบภายในของค่าสากลขึ้นอยู่กับการเพิ่มขึ้นตามธรรมชาติของแรงจูงใจที่ทำหน้าที่เป็นจุดเริ่มต้น ตัวอย่างที่ดีคือความสนใจในการอ่านเด็ก

แนวทางที่สองในการจัดการศึกษาคือการดูดซึมของนักเรียนที่นำเสนอด้วยแรงจูงใจที่กำหนดสูตรเป้าหมายอุดมคติ ตามที่ครูบอกพวกเขาควรจะเกิดขึ้นในหมู่นักเรียนและค่อยๆเปลี่ยนจากการรับรู้จากภายนอกเป็นที่ได้มาจากภายในและการแสดง ในกรณีนี้จำเป็นต้องอธิบายความหมายของแรงจูงใจที่สร้างขึ้นและความสัมพันธ์กับผู้อื่น สิ่งนี้จะช่วยนักเรียนในการทำงานด้านความหมายและช่วยพวกเขาจากการค้นหาที่ไม่เลือกปฏิบัติซึ่งมักเกี่ยวข้องกับข้อผิดพลาดมากมาย

การศึกษาที่มีการจัดการอย่างเต็มรูปแบบเนื่องจากกระบวนการของการตกแต่งภายในจำเป็นต้องใช้วิธีการสองแบบเนื่องจากทั้งสองมีข้อดีและข้อเสีย Если использовать только первый подход, то можно столкнуться с недостаточностью такого способа в том, что если воспитание будет хорошо организованное, согласно к психолого-педагогическим условиям, невозможно будет быть уверенным, что будут сформированы желаемые гуманистические побуждения.

ดูวิดีโอ: What is INTERNALIZATION THEORY? What does INTERNALIZATION THEORY mean? (กันยายน 2019).