จิตวิทยาและจิตเวชศาสตร์

จิตวิทยาของวัยรุ่น

จิตวิทยาของวัยรุ่นเป็นคำที่คลุมเครือ ในอีกด้านหนึ่งมันก็หมายถึงวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาลักษณะเฉพาะของรูปแบบพฤติกรรมของเด็กที่เข้าสู่ขั้นตอนการก่อตัวของ pubertal ในทางตรงกันข้ามมันหมายถึงสาระสำคัญของแนวคิดโดยตรงภายใต้ความเฉพาะเจาะจงของอายุพฤติกรรมลักษณะเฉพาะของกระบวนการทางจิต

จิตวิทยาวัยรุ่นถือเป็นปรากฏการณ์ที่ถกเถียงกันมากที่สุดโดดเด่นด้วยความไม่แน่นอนและการปรากฏตัวของการกบฏ เวทีวัยรุ่นถูกทำเครื่องหมายด้วยการปล่อยเศษจากวัยเด็ก ที่นี่ลูกของเมื่อวานเริ่มมองเข้าไปในโลกภายในของตัวเองเข้าใจสิ่งใหม่ ๆ เกี่ยวกับบุคลิกภาพของเขา ในขั้นตอนที่อธิบายการคิดเชิงวิพากษ์จะเกิดขึ้นกับพื้นหลังของการกบฏและการปฏิเสธของรูปแบบพฤติกรรมตามปกติ

คุณสมบัติของการพัฒนาวัยรุ่น

ช่วงวัยแรกรุ่นเป็นช่วงเวลาที่ยากที่สุดในการพัฒนาเด็กทุกขั้นตอน ขั้นตอนนี้เรียกอีกอย่างว่าการเปลี่ยนแปลงเนื่องจากสิ่งที่เรียกว่า "การเปลี่ยนแปลง" ของเด็กสู่บุคคลที่เป็นผู้ใหญ่ การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวส่งผลกระทบต่อทุกแง่มุมของการเป็นวัยรุ่นการก่อตัวทางกายวิภาคและสรีรวิทยาของเขาการทำให้สุกทางปัญญาและศีลธรรมรวมถึงกิจกรรมย่อยทั้งหมดของกิจกรรม ได้แก่ การเล่นการฝึกอบรมและการใช้แรงงาน

ในวัยแรกรุ่นสถานการณ์ของชีวิตเด็กและกิจกรรมของเขาเปลี่ยนไปอย่างมีนัยสำคัญซึ่งนำไปสู่ความต้องการที่จะเปลี่ยนกระบวนการทางจิตทำลายรูปแบบการปฏิสัมพันธ์เก่าที่จัดตั้งขึ้นก่อนหน้านี้กับผองเพื่อนและผู้ใหญ่ กิจกรรมการเรียนรู้มีความซับซ้อนเนื่องจากความต้องการที่เพิ่มขึ้นการเพิ่มภาระงานและการเกิดขึ้นของวิทยาศาสตร์ใหม่ที่ต้องมีการศึกษาอย่างเป็นระบบ ทั้งหมดนี้ต้องใช้กระบวนการทางจิตในระดับที่ลึกกว่า: การสรุปทั่วไปและหลักฐานที่มีเหตุผลความเข้าใจในการเชื่อมต่อระหว่างวัตถุระหว่างวัตถุกับการพัฒนาแนวคิดเชิงนามธรรม

นอกจากนี้วัยรุ่นยังได้เปลี่ยนหลักการอุดมการณ์ตำแหน่งทางสังคมตำแหน่งของเพื่อนร่วมชั้นอย่างมีนัยสำคัญ เด็กเริ่มมีบทบาทสำคัญยิ่งขึ้นในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนครอบครัว ในเรื่องนี้เขาเริ่มเผชิญหน้ากับความต้องการมากขึ้นจากสังคมและผู้ปกครองที่เริ่มจริงจังและมีเนื้อหามากขึ้น

ในกระบวนการของกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีความซับซ้อนความฉลาดของวัยรุ่นก็เพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้ชัด เนื้อหาที่เข้าใจในโรงเรียนวิทยาศาสตร์การปรับเปลี่ยนลักษณะและเนื้อหาของกิจกรรมการศึกษาพัฒนาความสามารถในการคิดสรุปสรุปเหตุผลวิเคราะห์เปรียบเทียบและสรุป

นอกจากนี้ขั้นตอนที่อธิบายไว้ในการเจริญเติบโตของบุคลิกภาพของเด็กที่ถูกทำเครื่องหมายด้วยวัยแรกรุ่นซึ่งซับซ้อนอย่างจริงจังทางเดินของขั้นตอนการพิจารณาการพัฒนา

อายุ 13 ปี

เป็นที่เชื่อกันว่าโดยเฉลี่ยตอนอายุสิบสามวัยรุ่นเริ่มมีลักษณะภาพที่มีความแตกต่างลึก พวกเขามีโทนสีขาวและดำในการตัดสินและทัศนคติของพวกเขาต่อการเป็นซึ่งถูกเปิดเผยใน maximalism วัยรุ่นและวิญญาณของการกบฏ

ลักษณะทางกายภาพของเด็กวัยหัดเดินที่ไม่ได้เป็นเด็กวัยหัดเดิน แต่ยังห่างไกลจากคนที่เป็นผู้ใหญ่มีลักษณะของการพัฒนาที่ยิ่งใหญ่ของหญิงสาวเมื่อเปรียบเทียบกับขุนนางอายุน้อย นี่คือการเจริญเติบโตที่เด่นชัดโดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากผู้หญิงมีการก่อตัวของกล้ามเนื้อรัดตัวช้าลงกับพื้นหลังของการเจริญเติบโตอย่างเข้มข้นของโครงกระดูก

เป็นที่เชื่อกันว่าโดยเฉลี่ยแล้วเด็กชายเป็นเด็กผู้หญิงที่อยู่ในรูปแบบสองปี อย่างไรก็ตามไม่ว่าเพศใดเด็กที่โตเต็มที่จะน่าสงสัยมากขึ้นพวกเขาเริ่มให้ความสนใจกับรูปร่างหน้าตาของพวกเขาส่วนใหญ่มีความอยากอาหารเพิ่มขึ้น

จิตวิทยาของวัยรุ่นอายุ 13 ปีผ่านการเปลี่ยนแปลงอย่างมากดังที่ระบุไว้โดยการเปลี่ยนแปลงของฮอร์โมน นอกจากนี้ลูกของเมื่อวานเริ่มที่จะระบุตัวตนกับผู้ใหญ่ที่มีความต้องการความคิดและทัศนคติของตัวเอง

ความผิดปกติของอารมณ์ทางธรรมชาติ ได้แก่ :

- อารมณ์ความรู้สึกที่เพิ่มขึ้นของเด็กผู้หญิง;

- อารมณ์อย่างรวดเร็ว

- ความไม่แน่นอนที่เด็กพยายามอย่างเต็มที่เพื่อเรียนรู้ที่จะเอาชนะ

- การปะทุทางอารมณ์ (วัยรุ่นสัมผัสกับช่วงความถี่ที่สว่างกว่าของอารมณ์พวกเขามีแนวโน้มมากกว่าผู้ใหญ่ที่จะรู้สึกมีความสุขหรือไม่มีความสุขอย่างมาก)

- การดำรงอยู่ของอารมณ์ฝ่ายตรงข้ามพร้อมกัน (วัยรุ่นสามารถเกลียดใครบางคนและความรักพร้อมกัน);

- มีความกระตือรือร้นในสิ่งใหม่ ๆ

ท่ามกลางคุณสมบัติของการวางแนวทางสังคมคือ:

- ความปรารถนาที่จะเป็นอิสระจากการดูแลของผู้ปกครอง;

- คุณค่าของมิตรภาพปรากฏขึ้น

- มีการปฏิเสธในแง่บวกและเรียกร้องทัศนคติที่มีต่อครูผู้ปกครองผู้ใหญ่และผู้ปกครอง

- อาจปรากฎตัวไอดอล (เด็ก ๆ มักตกหลุมรักดาราภาพยนตร์ป๊อป)

การพัฒนาทางปัญญามีลักษณะเฉพาะดังต่อไปนี้:

- มุมมองของนักอุดมคติจะทำให้ใกล้ชิดกับเด็กมากขึ้น

- พวกเขาต้องการหลักฐานแสดงความคิดเห็นใด ๆ ที่แสดงโดยผู้ปกครองหรือผู้ใหญ่อื่น ๆ มิฉะนั้นวัยรุ่นปฏิเสธพวกเขาโดยไม่เสียใจ

- ปฏิเสธภูมิปัญญาดั้งเดิม (พวกเขาค่อนข้างจะยอมรับมุมมองที่แตกต่างอย่างน่าทึ่ง);

- ความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผลเป็นที่ประจักษ์อย่างเข้มข้น

- ตรรกะนั้นเกิดขึ้นพร้อมกับการพัฒนาความคิดเชิงนามธรรมดังนั้นผู้ใหญ่มักจะเห็นความขัดแย้งในข้อโต้แย้งของวัยรุ่น

- ที่นี่เด็ก ๆ ของเมื่อวานนี้เริ่มตัดสินใจอย่างอิสระแล้วโดยอาศัยระบบค่าของแต่ละบุคคล

อายุ 14 ปี

ความสำคัญของขั้นตอนนี้ในการก่อตัวของเด็กอธิบายโดยการวางรากฐานของหลักศีลธรรมและจริยธรรมและทัศนคติทางสังคมในช่วงเวลานี้

มีการเปลี่ยนแปลงมากมายที่มีลักษณะของการเลิกวัคซีนก่อนหน้านี้: ความสนใจลักษณะเฉพาะความสัมพันธ์ การเปลี่ยนแปลงที่ทำเครื่องหมายเวทีในคำถามจะมาพร้อมกับปัญหาส่วนตัวของวัยรุ่น (ความทุกข์ทางอารมณ์ความสับสนภายในความยากลำบากของธรรมชาติทางสรีรวิทยา) และ
ภาวะแทรกซ้อนสำหรับครูและผู้ปกครองของเด็กโต (ดื้อรั้นหยาบคายก้าวร้าว, negativism, หงุดหงิด)

นักจิตวิทยาอธิบายอายุที่เรียกว่าเวลาห้า "ไม่" เพราะวัยรุ่น:

- ไม่ต้องการที่จะเรียนรู้ตามที่ความสามารถของพวกเขาอนุญาตให้;

- ไม่ต้องการฟังคำแนะนำ

- ไม่ต้องทำงานบ้าน

- พวกเขาไม่ทำความสะอาดตัวเอง

- อย่ามาทันเวลา

ในขั้นตอนที่พิจารณาการเปลี่ยนแปลงทางชีวภาพต่อไปนี้จะถูกบันทึกไว้ด้วยเช่น: การเพิ่มขึ้นของการเจริญเติบโตการเปลี่ยนแปลงต่อมไร้ท่อการเปลี่ยนแปลงของอุปกรณ์ยนต์ความไม่สอดคล้องกันในการเติบโตของกล้ามเนื้อหัวใจและหลอดเลือดฝอย (กล้ามเนื้อหัวใจโตเร็วกว่าระบบหมุนเวียนโลหิต

ผลที่ตามมาของการเปลี่ยนแปลงทางชีวภาพคือ:

- การก่อตัวของความต้องการทางเพศ;

- การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของรัฐ, อารมณ์และปฏิกิริยา (ความไม่สมดุล, ความปั่นป่วน, ความไม่แยแสเป็นระยะ, ความเกียจคร้าน, ความอ่อนแอ)

- ความซุ่มซ่าม, เชิงมุม, ความหงุดหงิด, การแสดงออกทางอารมณ์ที่สดใสและง่ายดาย

ความต้องการหลักของช่วงอายุนี้ถือเป็นความต้องการในการสื่อสารโต้ตอบกับสหาย การสื่อสารสำหรับพวกเขาเป็นวิธีหนึ่งในการให้ความรู้ด้วยตนเองผ่านทางผู้อื่นการยืนยันตนเองของแต่ละบุคคลและค้นหาตัวเอง

ในความเชื่อมโยงกับความชุกของการสื่อสารผลการเรียนลดลงอย่างรวดเร็วเนื่องจากแรงจูงใจในการเรียนรู้ลดลง เด็กชายมีความเป็นกันเองน้อยกว่าเด็กผู้หญิงที่ถูกดึงดูดจากเด็กชายที่มีอายุมากกว่า

จิตวิทยาของวัยรุ่นอายุ 14 ปีมีความซับซ้อนเนื่องจากอิทธิพลของทรงกลมอารมณ์ในกิจกรรมต่าง ๆ ทัศนคติของเขาที่มีต่อครูผู้ใหญ่เพื่อนฝูงกิจกรรมการเรียนรู้ที่วัยรุ่นสร้างขึ้นบนพื้นฐานของอารมณ์ความรู้สึก ใจที่นี่จางหายไปเป็นพื้นหลัง

15 ปี

ในขั้นตอนที่อธิบายแยกที่เรียกว่าจะปรากฏขึ้นในเขตความรู้สึกและมีสติ มีการถ่วงดุลของการหลั่งฮอร์โมนความต้องการทางเพศการปกปิดจิตใจและร่างกายและการเกิดขึ้นอย่างฉับพลันของความสนใจในภาคีของเพศตรงข้าม มีสติ "สุก" ของความรุนแรงซึ่งก่อให้เกิดมุมมองใหม่

จิตวิทยาของวัยรุ่นอายุ 15 ปีถูกทำเครื่องหมายด้วยการเปลี่ยนแปลงในขอบเขตความรู้ความเข้าใจ การเปลี่ยนแปลงที่น่าทึ่งที่สุดเกิดขึ้นในกิจกรรมทางปัญญา ในขั้นตอนนี้การพัฒนาทักษะของกิจกรรมจิตตรรกะแล้วคิดเชิงทฤษฎีหน่วยความจำตรรกะจะเกิดขึ้น ความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กเมื่อวานนี้ก็สุกงอมและกิจกรรมแต่ละอย่างได้รับการพัฒนาซึ่งพบว่ามันสะท้อนให้เห็นในรูปแบบของกิจกรรมทางจิต

ช่วงเวลาที่อธิบายถูกทำเครื่องหมายโดยการขัดเกลาทางสังคมทุติยภูมิซึ่งหมายถึงการมีส่วนร่วมมากขึ้นของกลไกความรู้ความเข้าใจ ที่นี่มีมุมมองโลกเกิดขึ้นฐานคุณค่าได้รับการพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับจุดประสงค์ของตัวเองความหมายของการเป็น

ลูก ๆ ของเมื่อวานถูกรวมอยู่ในโครงสร้างความสัมพันธ์ใหม่อย่างสมบูรณ์ ตำแหน่งที่แท้จริงของพวกเขาในหมู่เพื่อนฝูงและในครอบครัวก็เปลี่ยนไปเช่นกัน ในวัยรุ่นสนามของกิจกรรมขยายอย่างมีนัยสำคัญและรูปแบบของมันมีความซับซ้อนอย่างจริงจัง พวกเขามีตำแหน่งของตัวเอง วัยรุ่นเริ่มพิจารณาตัวเองเป็นผู้ใหญ่ มีความปรารถนาที่ครูผู้ปกครองและสภาพแวดล้อมสำหรับผู้ใหญ่คนอื่น ๆ มองว่าพวกเขาเท่าเทียมกัน ในขณะเดียวกันวัยรุ่นไม่คิดว่าพวกเขาต้องการสิทธิมากกว่าที่พวกเขาจะสามารถรับผิดชอบได้

ที่นี่ neoplasms หลักของช่วงเวลานั้นถือเป็นการปรากฏตัวของกฎระเบียบที่มีสติของการกระทำของตัวเองความสามารถในการคำนึงถึงความสนใจและความรู้สึกของผู้อื่นและปรับทิศทางการตอบสนองพฤติกรรมของพวกเขาเอง

จิตวิทยาของวัยรุ่น 15 ปีเป็นเช่นนั้นที่นี่ธรรมชาติของระบบความสัมพันธ์ที่ได้รับการพัฒนากับสังคมโดยรอบจะกลายเป็นเด็ดขาดในการพัฒนา

อายุ 16 ปี

วัยรุ่นอายุสิบหกปีเป็นการทดสอบที่ยากที่สุดสำหรับผู้ปกครอง มันเป็นช่วงเวลานี้ที่ทำเครื่องหมายแนวคิดของ "ยาก" ตามที่ใช้โดยทั่วไปกับวัยรุ่น

ในขณะเดียวกันนักจิตวิทยาหลายคนเชื่อว่าความซับซ้อนของเวทีนั้นเป็นเพราะความยากลำบากในการ“ ปรับตัว” ในวัยรุ่นเมื่อวันพุธ

มันค่อนข้างยากสำหรับเด็กอายุสิบหกปีที่จะลองตัวเองใหม่ในเชิงคุณภาพ - หลังจากทั้งหมดพวกเขาได้หยุดแล้วที่จะเป็นเด็ก แต่ยังไม่ได้กลายเป็นผู้ใหญ่

คุณลักษณะต่อไปนี้เป็นคุณลักษณะที่ทำเครื่องหมายเวทีที่เป็นปัญหา:

- วัยรุ่นในระดับจิตสำนึกพัฒนามุมมองของโลกอย่างแข็งขันกับภูมิหลังของการพัฒนาตนเองของ“ แนวคิดตนเอง” ซึ่งเป็นผลมาจากการที่เด็กอายุ 16 ปีโดยรอบมีความสนใจเพียงเล็กน้อยต่อการประเมิน

- มีความสนใจในระดับมืออาชีพเกิดขึ้นทักษะการจัดการผู้อื่นมักจะพบกับการยั่วยุอย่างเปิดเผย

- มีความต้องการเพิ่มขึ้นสำหรับกลุ่มบุคคลที่มีความเหนียวแน่นซึ่งรวมกันโดยความสนใจร่วมกันมันเป็นยุคที่มีอยู่ในกรณีของการประท้วงครั้งใหญ่

- อำนาจของผู้ปกครองลดลงอย่างมากและบ่อยครั้งที่เหตุผลไม่ครอบคลุมในผู้ใหญ่มันเกิดจากกระบวนการที่เกิดขึ้นกับเด็กอายุสิบหกปี

- มีการก่อตัวของความน่าดึงดูดใจและตำแหน่งของแต่ละบุคคลซึ่งแสดงทัศนคติต่อปัญหานี้

- ในขั้นตอนของการเจริญเติบโตนี้ทำให้วัยรุ่นมีความสมดุลทางอารมณ์มากขึ้นและการกระทำของพวกเขาจะสอดคล้องกันมากขึ้นและแทบไม่มีแรงกระตุ้น

- อายุสิบหกปีเริ่มมุ่งมั่นเพื่อความสัมพันธ์ที่จริงจังทั้งในมิตรภาพและในความสัมพันธ์ที่โรแมนติก

- ความสัมพันธ์ส่วนบุคคลที่นี่มาก่อนความสนิทสนมของความสัมพันธ์เหล่านี้เพิ่มขึ้น

- วัยรุ่นเริ่มพยายามหารายได้อย่างอิสระ

- การปฏิเสธนั้นลดน้อยลง

อายุ 17 ปี

ขั้นตอนที่พิจารณาถูกทำเครื่องหมายโดยการก่อตัวของการควบคุมตนเองทางความหมายของการตอบสนองเชิงพฤติกรรม เมื่อบุคคลเรียนรู้ที่จะตีความและควบคุมการกระทำของเขาเองความจำเป็นที่จะต้องชี้แจงพฤติกรรมของเขาอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้นำไปสู่การอยู่ใต้บังคับบัญชาของการกระทำของตัวเองไปสู่บรรทัดฐานทางกฎหมาย วัยรุ่นมีสิ่งที่เรียกว่า "พิษ" ของจิตสำนึกทางปรัชญา พวกเขาถูกกระโจนสู่ความสงสัยการทำสมาธิไม่รู้จบที่เป็นอุปสรรคต่อความคิดริเริ่ม

บุคคลอายุสิบเจ็ดปีได้รับการพิจารณาว่าเป็นสังคมของผู้ใหญ่ซึ่งสร้างแรงกดดันต่อเด็กที่ยังไม่ครบกำหนด จุดเปลี่ยนเกิดขึ้นเมื่อโรงเรียนถูกทิ้งไว้ข้างหลังและสังคมและผู้ปกครองต้องการให้เด็กตัดสินใจเกี่ยวกับการกระทำต่อไปไม่ว่าพวกเขาจะเรียนรู้ต่อไปหรือหางานทำ นี่คือที่วัยรุ่นเริ่มกลัวว่าพวกเขาจะไม่เอาชนะภาระที่เกิดขึ้นกลัวโอกาสที่ได้เปิดขึ้นและความล้มเหลวที่เป็นไปได้

กิจกรรมหลักของอายุสิบเจ็ดปีคือการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคม สาว ๆ ให้ความสำคัญกับรูปร่างหน้าตาของพวกเขามากขึ้น ข้อบกพร่องที่ประดิษฐ์ขึ้นบางครั้งนำไปสู่ความฝืดและความไม่เต็มใจที่จะปรากฏในสังคม

ในช่วงที่อยู่ระหว่างการตรวจสอบการก่อตัวของกะโหลกศีรษะจะเสร็จสมบูรณ์ นอกจากนี้ในขั้นตอนของการสุกนี้จะสิ้นสุดการก่อตัวของร่างกายหญิง สัญญาณมิติที่สำคัญทั้งหมดของร่างกายเกือบจะถึงขนาดสุดท้าย ที่เด็กหญิงขบวนการสร้างกระดูกของกระดูกท่อ (ยาว) สิ้นสุดลง

เยาวชนถือเป็นจุดเริ่มต้นของวัยผู้ใหญ่ ดังนั้นความรู้สึกที่ยังมีเวลาอีกมากให้แพลตฟอร์มที่กว้างสำหรับการทดลองการทดลองข้อผิดพลาดและการค้นหาตัวเอง ในขั้นตอนนี้โดยพื้นฐานฟังก์ชั่นทั้งหมดของจิตใจได้ถูกสร้างขึ้น ขั้นตอนของการรักษาเสถียรภาพของบุคลิกภาพได้เริ่มขึ้นแล้ว ขั้นตอนการวิเคราะห์ถูกทำเครื่องหมายด้วยวิกฤตอายุสิบเจ็ดปี

จิตวิทยาเด็กวัยรุ่น

วัยรุ่นในบุตรของอาดัมคือการเปลี่ยนแปลงของเด็กชายให้เป็นสามีผู้ใหญ่ ในขั้นตอนนี้การเจริญเติบโตทางชีวภาพเกิดขึ้นซึ่งเกิดขึ้นพร้อมกับการเกิดขึ้นของความสนใจใหม่ความท้อแท้กับงานอดิเรกที่ผ่านมา

เด็กวัยรุ่นส่วนหนึ่งกับวัยเด็กไม่มีความเข้าใจในสิ่งที่จะเกิดขึ้นกับพวกเขาดังนั้นพวกเขาจึงรู้สึกไม่สบาย

ในช่วงหัวเลี้ยวหัวต่อการเจริญเติบโตที่ใช้งานอยู่ของเด็กผู้ชาย: การเปลี่ยนแปลงพื้นหลังของฮอร์โมนเสียง "หยุดพัก", โครงกระดูกเติบโต

ระยะนี้เป็นที่ประจักษ์โดยการแพ้อย่างสุดโต่งของชายหนุ่มไม่เต็มใจที่จะให้ความช่วยเหลือแก่คนที่แตกต่าง เด็กชายวัยรุ่นมีความสำคัญต่อรูปร่างหน้าตาของพวกเขาดังนั้นหากมีปัญหาเกี่ยวกับรูปลักษณ์ภายนอกก็จะมีปัญหา เนื่องจากมีเด็กผู้ชายพร้อมที่จะหัวเราะและคนอื่น ๆ ก็พร้อมที่จะสนับสนุนพวกเขาในความสนุกสนานนี้

ปัญหาวัยรุ่นดังกล่าวไม่ใช่เรื่องแปลก พวกเขาเป็นพื้นฐานทางจิตวิทยาที่สำคัญของช่วงเวลาภายใต้การพิจารณา เนื่องจากการปรับฮอร์โมนความเร็วสูงในวัยรุ่นสิวมักปรากฏและน้ำหนักเพิ่มขึ้น เด็กผู้ชายประสบการแข็งตัวของอวัยวะเพศไม่ได้

นอกจากการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพการเปลี่ยนแปลงทางเพศและฮอร์โมนการเปลี่ยนแปลงอื่น ๆ ก็เกิดขึ้นกับเด็ก ความเห็นของเขาเกี่ยวกับการแก้ไขคำถามเริ่มที่จะไม่สนใจเลยก่อน อันตรายของเวทีในคำถามคือการพูดเกินจริงของความสามารถของตัวเองเพราะสำหรับเด็ก ๆ เมื่อวานนี้ทุกอย่างดูเป็นสีดอกกุหลาบเข้าถึงได้และเรียบง่าย

อายุนี้โดดเด่นด้วยการเกิดขึ้นของ "ช่องว่าง" ระหว่างสามัญสำนึกและอารมณ์ การพัฒนาพื้นที่ prefrontal ในช่วงระยะเวลา pubertal อธิบายถึงการเกิดขึ้นของปัญหาหลักในการตอบสนองพฤติกรรม ดังนั้นวัยรุ่นมักจะไม่สามารถวิเคราะห์สถานการณ์ได้อย่างถูกต้องเฉพาะเมื่อเกี่ยวข้องกับความไม่สมบูรณ์ของกระบวนการทางประสาท

จิตวิทยาของหญิงวัยรุ่น

ในช่วงวัยแรกรุ่นมีการเติบโตอย่างมากของสิ่งมีชีวิตและการเปลี่ยนแปลงของฮอร์โมน ดังนั้นผู้หญิงหลายคนเริ่มที่จะรับน้ำหนักร่างกายจะโค้งมนกลายเป็นผู้หญิงมากขึ้น

เนื่องจากร่างกายไม่มีเวลาที่จะปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องอย่างรวดเร็วจึงต้องทำงานอย่างหนักเพื่อการสึกหรอ ดังนั้นผู้หญิงจึงมีอาการอ่อนเพลียง่วงนอนและไม่แยแส นอกจากนี้ยังสามารถทำให้รุนแรงขึ้นของโรคเรื้อรังหรือปรากฏใหม่

สภาพผิวอาจลดลงเนื่องจากการผลิตฮอร์โมนเอสโตรเจนและโปรเจสเตอโรนเพิ่มขึ้นซึ่งส่งผลเสียต่ออารมณ์ทางอารมณ์ของเด็ก นอกจากนี้ขั้นตอนนี้จะถูกทำเครื่องหมายด้วยการปรากฏตัวของประจำเดือนแรกซึ่งมักจะมาพร้อมกับความเจ็บปวดและความอ่อนแอ

กระบวนการทั้งหมดที่เกิดขึ้นในร่างกายย่อมส่งผลกระทบต่อระบบประสาทของเด็ก นอกจากนี้ข้อบกพร่องที่วางแผนไว้เช่น: น้ำหนักเกิน, ปัญหาผิว, การปรากฏตัวของกลิ่นเหงื่อ, ส่งผลเสียต่อความนับถือตนเองของหญิงสาววัยรุ่น นี่คือพื้นดินที่อุดมสมบูรณ์สำหรับการเกิดของคอมเพล็กซ์ต่างๆในหญิงสาววัยรุ่น

เนื่องจากการผลิตฮอร์โมนเพศเพิ่มขึ้นพื้นหลังทางอารมณ์ของสาว ๆ จึงไม่เสถียรจึงสามารถเปลี่ยนรูปแบบต่าง ๆ ได้ทุกวินาทีตั้งแต่ความไม่แยแสไปจนถึงความเร้าอารมณ์ที่ไร้เหตุผลไร้ความปราณี

วัยรุ่นหญิงมักจะมีแนวโน้มที่จะหมดหวัง พวกเขาเชื่อมั่นว่าทุกสิ่งไม่ดี ผู้หญิงมักจะร้องไห้ บ่อยครั้งที่พวกเขารู้สึกเกลียดชังและระคายเคืองต่อบุคคลที่อยู่ใกล้ที่สุด

ความจำของพวกเขาแย่ลงสมาธิลดลงความสามารถในการแสดงความคิดของพวกเขาบกพร่อง

Девушки, находящиеся на описываемом этапе взросления, зачастую собственными действиями и словами напоминают трехлетних малышей. Часто от них можно услышать: "я сама", "не лезьте ко мне", "отстаньте от меня".

Проблемы подросткового возраста

ความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้นของแนวโน้มที่แท้จริงของความก้าวหน้าทางสังคมการเร่งความเร็วของจังหวะการดำรงอยู่การตั้งค่าสำหรับวิธีการเกี่ยวกับความเป็นอยู่ที่มีผลกระทบต่อการก่อตัวของวัยรุ่นสมัยใหม่ สถานการณ์เหล่านี้ทำให้เกิดความเฉื่อยชาในเด็กความก้าวร้าวอารมณ์ซึมเศร้าความเฉยเมยทางศีลธรรมและสร้างอุปสรรคในการระบุคุณค่าทางศีลธรรมของตนเองและเข้าใจความหมายของการมีอยู่ของตนเอง

นั่นคือเหตุผลที่จิตวิทยาของวัยรุ่นสมัยใหม่เปรียบเทียบกับจิตวิทยาของช่วงแรกของการก่อตัวมีลักษณะเฉพาะ ท้ายที่สุดแล้วพลวัตของการเป็นอยู่และความสัมพันธ์ของมันกับความสุขในขณะที่มูลค่าสูงสุดสะท้อนให้เห็นในหัวใจและความคิดของคนรุ่นใหม่

ปัญหาหลักของวัยรุ่น ได้แก่ :

- ความโกรธของเด็ก ๆ (ปัญหาไม่ได้อยู่ที่ความรู้สึกนี้ แต่ไม่สามารถควบคุมได้) แสดงออกมาในปฏิกิริยาพฤติกรรมเชิงก้าวร้าวเพื่อนำสภาพแวดล้อมของผู้ใหญ่หรือผู้ปกครองออกจากความสมดุลและมีลักษณะที่หมดสติเป็นผลมาจากความโกรธที่เงียบ

- ความไม่มั่นคงทางอารมณ์

- แนวโน้มการฆ่าตัวตายซึ่งสร้างความนับถือตนเองต่ำความไม่แยแสของผู้ปกครองความรู้สึกเหงาอารมณ์ซึมเศร้า

- การรักร่วมเพศประกอบด้วยการดึงดูดอย่างใกล้ชิดกับวิชาเพศของพวกเขา;

- ภาวะซึมเศร้าของวัยรุ่น, แสดงโดยความเศร้าโศก, อารมณ์หดหู่, มองโลกในแง่ร้าย, ความรู้สึกของความไร้ค่าส่วนบุคคล, การยับยั้งการเคลื่อนไหว, ความซ้ำซากของความคิด, การลดลงของแรงกระตุ้น, การเบี่ยงเบนทางร่างกายต่างๆ;

- การกำหนดตนเองส่วนบุคคลซึ่งรวมถึงการกำหนดตนเองทางสังคมครอบครัวมืออาชีพศีลธรรมศาสนาและชีวิต

คำแนะนำแก่ผู้ปกครองในการศึกษาของวัยรุ่น

ขั้นตอนวัยแรกรุ่นถือว่าเป็นช่วงเวลาที่ยากที่สุดสำหรับวัยรุ่นตัวเองและพ่อแม่ของเขา ดังนั้นความเข้าใจซึ่งกันและกันควรเป็นศูนย์กลางของความสัมพันธ์กับเด็กที่โตเต็มที่ ในการทำสิ่งนี้ผู้ปกครองจะต้องมีความกระตือรือร้นและไม่ถูกเด็ก ๆ เมื่อวาน คุณไม่ควรแหย่วัยรุ่น "ฉันต้องการ" ชั่วขณะ แต่ก็ไม่เห็นด้วยเช่นกันเช่นกันไม่แนะนำ หากผู้ปกครองไม่ต้องการหรือด้วยเหตุผลวัตถุประสงค์ไม่สามารถสนอง“ ความต้องการ” ของวัยรุ่นได้จำเป็นต้องอธิบายเหตุผลให้เขาฟัง

มีความจำเป็นที่จะต้องพยายามสื่อสารกับเด็กให้มากขึ้นพูดคุยเกี่ยวกับงานของตนเองอภิปรายสถานการณ์เร่งด่วนปัญหาชีวิตและสนใจงานอดิเรกของพวกเขา ในขั้นตอนของการสร้างบุคลิกภาพถือว่าเป็นเรื่องสำคัญมากที่วัยรุ่นจะต้องรู้สึกถึงความรักของพ่อแม่ พวกเขาควรเข้าใจว่าผู้ปกครองเป็นเพื่อนของพวกเขาที่จะให้การสนับสนุนเสมอและไม่แสดงทอดทิ้งหรือเยาะเย้ย

กลยุทธ์ของผู้ปกครองในช่วงเวลาที่อธิบายไว้ควรจะสร้างตำแหน่งของความเชื่อมั่นในวัยรุ่น เด็กจะต้องเรียนรู้ว่าเขาต้องรับผิดชอบต่อความสำเร็จและความล้มเหลวของตนเอง

เป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างกระบวนการให้ความรู้ในการเผชิญหน้าการเผชิญหน้า คุณต้องอยู่บนพื้นฐานของความร่วมมือแขนตัวเองด้วยความอดทนและความเมตตา

ผู้ปกครองจำเป็นต้องเข้าใจสิ่งสำคัญว่าเป็นชีวิตนิสัยลักษณะการสื่อสารและความสัมพันธ์ในครอบครัวที่มีอิทธิพลมากที่สุดในการสร้างบุคลิกภาพวัยรุ่น หากทะเลาะกันในครอบครัวการไม่ดูหมิ่นเหยียดหยามกันเย้ยหยันโกหกผลประโยชน์ของการทำให้มีศีลธรรมในการใช้ชีวิตอย่างถูกต้องจะเป็นศูนย์

มีความจำเป็นที่จะต้องพยายามไม่หลอกลวงวัยรุ่นไม่ละทิ้งความคิดเห็นของเขาเคารพตำแหน่งของเขาไม่ให้มุมมองโลกของเขาเป็นจริงเท่านั้น มีความจำเป็นต้องได้รับความไว้วางใจจากเด็ก เมื่อเด็กไว้วางใจพ่อแม่ของตัวเองอย่างสมบูรณ์เชื่อพวกเขาและรู้ว่าในทุกสถานการณ์บ้านของเขาจะมีความเข้าใจและการสนับสนุนสิ่งนี้จะลดผลกระทบด้านลบของสภาพแวดล้อมและลดความเสี่ยงจากการตกอยู่ใน บริษัท ที่เรียกว่า

ดูวิดีโอ: จตวทยาวยรน (กันยายน 2019).