จิตวิทยาและจิตเวชศาสตร์

การคิดเชิงนามธรรม

การคิดเชิงนามธรรม คน - นี่เป็นหนึ่งในตัวเลือกสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ที่ช่วยให้คุณคิดอย่างเป็นนามธรรมในคำอื่น ๆ ช่วยให้นามธรรมจากรายละเอียดที่ไม่สำคัญเพื่อให้สามารถพิจารณาสถานการณ์ที่เกิดขึ้นหรือปรากฏการณ์โดยรวม การทำกิจกรรมทางจิตประเภทนี้มีส่วนช่วยในการมองเห็นความสมบูรณ์ของภาพทำให้ไม่สามารถแก้ไขรายละเอียดที่ไม่เกี่ยวข้องได้

บทคัดย่อการคิดของมนุษย์เปิดโอกาสให้ก้าวพ้นขอบเขตของบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ที่กำหนดซึ่งนำไปสู่ความสำเร็จของการค้นพบใหม่

การพัฒนาความคิดเชิงนามธรรมในบุคคลตั้งแต่อายุยังน้อยควรครอบครองสถานที่สำคัญในการพัฒนาของเด็กเนื่องจากวิธีการดังกล่าวทำให้ง่ายต่อการค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่ไม่คาดคิดคาดเดาและหาวิธีที่ผิดปกติจากสถานการณ์ที่เกิดขึ้น

การคิดเชิงนามธรรมจึงเป็นรูปแบบของการรับรู้ของมนุษย์ซึ่งเป็นการเลือกคุณสมบัติที่สำคัญและการมีปฏิสัมพันธ์ของวัตถุการเบี่ยงเบนความสนใจจากคุณสมบัติและการเชื่อมต่ออื่น ๆ ของพวกเขาซึ่งถือว่าเป็นเรื่องส่วนตัวและไม่มีนัยสำคัญ การวางนัยทั่วไปทางทฤษฎีดังกล่าวก่อให้เกิดการสะท้อนของกฎหมายที่สำคัญของวัตถุหรือปรากฏการณ์ภายใต้การศึกษาเช่นเดียวกับการคาดการณ์ของกฎหมายใหม่ที่ไม่รู้จักก่อนหน้านี้ วัตถุที่เป็นนามธรรมนั้นเป็นสิ่งที่แบ่งแยกไม่ได้ซึ่งประกอบไปด้วยเนื้อหาของกิจกรรมทางจิตใจของมนุษย์กล่าวคือข้อสรุปองค์ประกอบทางคณิตศาสตร์การก่อสร้างการตัดสินกฎหมายแนวคิด ฯลฯ

การคิดเชิงตรรกะเชิงนามธรรม

การคิดของมนุษย์เป็นปรากฏการณ์ลึกลับซึ่งเป็นผลมาจากนักจิตวิทยาที่พยายามอย่างต่อเนื่องที่จะจัดระบบสร้างมาตรฐานและจำแนกมันในขณะที่เน้นฟังก์ชั่นความรู้ความเข้าใจตรรกะนามธรรม ความสนใจดังกล่าวถูกกระตุ้นด้วยความจริงที่ว่าประเภทของการคิดที่แท้จริงมีส่วนช่วยในการค้นหากลยุทธ์การตัดสินใจที่ไม่ได้มาตรฐานการเสริมทักษะการปรับตัวของผู้คนให้เข้ากับสภาพที่เปลี่ยนแปลง

โดยนามธรรมสิ่งที่เรียกว่าคณะกรรมการของสำเนียงทางจิตการแยกโครงสร้างบางอย่างองค์ประกอบของชุดหนึ่งและการถอดออกจากรายละเอียดอื่น ๆ ของชุดดังกล่าว Abstraction เป็นหนึ่งในกระบวนการพื้นฐานของการทำงานทางจิตใจของเรื่องที่อนุญาตให้เปลี่ยนเป็นวัตถุของการวิเคราะห์คุณสมบัติต่างๆของวัตถุและอยู่บนพื้นฐานของการไกล่เกลี่ยสัญญาณสัญลักษณ์ การวางหลักเกณฑ์ทั่วไปนี้ช่วยสะท้อนกฎหมายพื้นฐานของวัตถุหรือเหตุการณ์ที่ศึกษาวิเคราะห์และคาดการณ์กฎหมายใหม่เชิงคุณภาพ

ความจำเป็นในการคิดเชิงนามธรรมเกิดขึ้นเนื่องจากสถานการณ์ที่ความแตกต่างที่เกิดขึ้นระหว่างทิศทางของปัญหาทางปัญญาและการมีอยู่ของปรากฏการณ์ในความมั่นใจนั้นชัดเจน

Abstractions อาจเป็นแบบดั้งเดิม - ราคะ, generalizing, อุดมคติ, แยกและยังมี abstractions ของอินฟินิตี้ที่เกิดขึ้นจริงและการสร้าง

Primitive-sensual Abstraction ประกอบด้วยการเบี่ยงเบนความสนใจจากคุณสมบัติบางอย่างของวัตถุและเหตุการณ์การเน้นสัญญาณอื่น ๆ ของพวกเขา (ตัวอย่างเช่นการเน้นการกำหนดค่าของวัตถุการสรุปโครงสร้างและในทางกลับกัน) ดึกดำบรรพ์ - ราคะเป็นสิ่งที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการรับรู้ทุกอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้

การสรุปนามธรรมมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างมุมมองทั่วไปของปรากฏการณ์นามธรรมจากการเบี่ยงเบนส่วนบุคคล ผลที่ตามมาของสิ่งที่เป็นนามธรรมนี้คือการเลือกคุณสมบัติทั่วไปของวัตถุที่อยู่ภายใต้การศึกษา การคิดเชิงนามธรรมแบบนี้ถือเป็นพื้นฐานในตรรกะทางคณิตศาสตร์

การทำให้เป็นนามธรรมเป็นนามธรรมหรือการทำให้เป็นอุดมคติคือการแทนที่วัตถุเชิงประจักษ์จริงด้วยโครงร่างที่เป็นนามธรรมโดยแยกออกจากข้อบกพร่องที่มีอยู่จริง ด้วยเหตุนี้แนวคิดของวัตถุอุดมคติจึงเกิดขึ้นเช่น "ตัวตรง" หรือ "ตัววัตถุสีดำอย่างแน่นอน"

การแยกสิ่งที่เป็นนามธรรมนั้นเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออกกับฟังก์ชั่นของความสนใจโดยไม่สมัครใจเนื่องจากเป็นไปได้ที่จะระบุสาระสำคัญที่ความสนใจเข้มข้น

ในนามธรรมจากความเป็นไปไม่ได้ที่จะแก้ไของค์ประกอบแต่ละส่วนของเซตอนันต์กล่าวอีกนัยหนึ่งเซตอนันต์จะถูกแทนด้วยจำนวน จำกัด มีสิ่งที่เป็นนามธรรมของอินฟินิตี้จริง

การสร้างเป็นสิ่งที่ทำให้ไขว้เขวจากความคลุมเครือของข้อ จำกัด ของวัตถุจริงนั่นคือ "การหยาบ" ของพวกเขา

นอกจากนี้ abstractions สามารถแบ่งออกเป็นเป้าหมายที่เป็นทางการและมีความหมาย

การเลือกคุณสมบัติบางอย่างของวัตถุที่ไม่มีอยู่ด้วยตัวเอง (เช่นรูปร่างหรือสี) เป็นสิ่งที่เป็นนามธรรม

Abstraction ที่มีความหมายประกอบด้วยการแยกคุณสมบัติของวัตถุที่มีความสัมพันธ์แบบอิสระ (ตัวอย่างเช่นเซลล์สิ่งมีชีวิต)

วิธีการในการระบุคุณสมบัติทางประสาทสัมผัสของวัตถุที่ไม่รับรู้โดยการกำหนดความสัมพันธ์บางอย่างตามประเภทของความเท่าเทียมกันในโดเมนเรื่อง (ตัวอย่างเช่นตัวตนหรือความเท่าเทียมกัน)

การพัฒนาและพัฒนาระบบภาษาเพื่อการสื่อสารมีอิทธิพลต่อการพัฒนาความคิดเชิงนามธรรมในคน คำต่าง ๆ เริ่มถูกยึดติดกับปรากฏการณ์ต่าง ๆ ที่เป็นนามธรรมซึ่งทำให้มันเป็นไปได้ที่จะสร้างความหมายที่มีความหมายซึ่งจะไม่ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับวัตถุต่าง ๆ รวมถึงคุณสมบัติของพวกมัน คำพูดให้ความสามารถในการนำมาซึ่งความเป็นอิสระในใจและเสริมสร้างทักษะการทำสำเนา ต้องขอบคุณการเกิดขึ้นของระบบภาษาที่ทำให้เกิดความคิดและการทำงานของจินตนาการได้ง่ายขึ้น รูปแบบดั้งเดิมและแพร่หลายของการแสดงนามธรรมและจิตใจของวัตถุและเหตุการณ์เป็นแนวคิด ในกระบวนการของกิจกรรมการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลหนึ่งในหน้าที่หลักของแนวคิดคือการออกเดี่ยวโดยนำเสนอในการกำหนดค่าทั่วไปวัตถุของกลุ่มบางกลุ่มตามคุณสมบัติ (จำเป็น) บางอย่างที่เฉพาะเจาะจง

แนวคิดในรูปแบบของความคิดหรือการศึกษาทางจิตเป็นผลมาจากลักษณะทั่วไปของวัตถุของกลุ่มหนึ่งและคำจำกัดความทางจิตของกลุ่มนี้ในลักษณะเฉพาะที่กำหนดร่วมกับวัตถุของกลุ่มนี้

วัตถุเดียวกันสามารถในเวลาเดียวกันการเปลี่ยนแปลงของการตัดสินใจที่ไวต่อประสาทสัมผัสและรูปแบบของแนวคิด

โดยตรงในแนวความคิดอาจเป็นสัญญาณที่สำคัญและไม่สำคัญของวัตถุที่จำเป็นสุ่มปริมาณและคุณภาพ นอกจากนี้แนวคิดต่างกันในระดับทั่วไป พวกเขาอาจจะน้อยกว่าหรือพบได้ทั่วไปเช่นเดียวกับที่พบบ่อยมาก แนวคิดยังอยู่ภายใต้ลักษณะทั่วไป

ตัวอย่างการคิดที่เป็นนามธรรมของแอพพลิเคชั่นที่สว่างที่สุดสามารถตรวจสอบได้ในวิทยาศาสตร์เพราะพื้นฐานของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ใด ๆ คือการเก็บรวบรวมก่อน

รูปแบบของการคิดเชิงนามธรรม

กิจกรรมจิตที่เป็นนามธรรมนั้นมีคุณลักษณะหลายประการ ในตอนแรกความคิดเชิงนามธรรมของบุคคลนั้นมีจุดประสงค์และกระตือรือร้นซึ่งบุคคลสามารถเปลี่ยนวัตถุได้อย่างสมบูรณ์แบบ กิจกรรมการคิดช่วยให้คุณสามารถเลือกและแก้ไขบางสิ่งบางอย่างที่เหมือนกันมีความหมายและซ้ำซ้อนในวัตถุนั่นคือความเป็นจริงสะท้อนผ่านภาพทั่วไป

ฟังก์ชั่นของการคิดเป็นสื่อกลางโดยข้อมูลทางประสาทสัมผัสและประสบการณ์ที่ผ่านมา กล่าวอีกนัยหนึ่งโดยการคิดการสะท้อนความเป็นจริงทางอ้อมเกิดขึ้น นอกจากนี้ฟังก์ชั่นทางจิตจะเชื่อมโยงกับภาษาอย่างแยกไม่ออก มันเป็นวิธีการกำหนดแก้ไขและส่งความคิด

บทคัดย่อการคิดของมนุษย์เป็นกระบวนการที่ใช้งานซึ่งครอบคลุมการสะท้อนของความเป็นจริงวัตถุประสงค์ในรูปแบบของแนวคิดการตัดสินและข้อสรุป

แนวคิดเป็นความคิดที่สะท้อนถึงสัญญาณที่พบบ่อยและสำคัญของวัตถุเหตุการณ์และกระบวนการของโลกแห่งความจริง พวกมันเป็นการแสดงความคิดเดียวของคุณสมบัติที่สำคัญของวัตถุ แนวคิดนี้สามารถขยายไปยังวัตถุและปรากฏการณ์ที่เป็นเนื้อเดียวกันหลายชั้นหรือหนึ่งชั้นซึ่งมีสัญญาณเดียวกัน

แนวคิดถูกแบ่งตามปริมาณและเนื้อหา อาจมีข้อมูลว่างเปล่าและไม่ว่างตามปริมาณ แนวคิดที่ขอบเขตเป็นศูนย์เรียกว่าว่างเปล่า แนวคิดที่ไม่ว่างเปล่านั้นมีลักษณะของปริมาณที่มีวัตถุชีวิตจริงอย่างน้อยหนึ่งรายการ ในทางกลับกันแนวคิดที่ไม่ว่างเปล่าถูกจัดประเภทเป็นแบบทั่วไปและแบบเอกพจน์ Single เป็นแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับชุดของวัตถุหากชุดดังกล่าวมีความหมายโดยรวม แนวคิดทั่วไปประกอบด้วยคลาสของออบเจกต์ในขอบเขตของตนเองและสามารถใช้ได้กับทุกองค์ประกอบของคลาสนี้ (ตัวอย่างเช่นดาวรัฐ)

แนวคิดของแผนทั่วไปแบ่งออกเป็นการลงทะเบียนและไม่ลงทะเบียน แนวคิดที่มวลขององค์ประกอบที่มีอยู่ในพวกเขาสามารถนับและแก้ไขเรียกว่าการลงทะเบียน แนวคิดการบันทึกมีลักษณะเป็นปริมาณ จำกัด

แนวคิดทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับจำนวนองค์ประกอบที่ไม่เฉพาะเจาะจงถูกอ้างถึงว่าไม่ได้ลงทะเบียน แนวคิดที่ไม่ได้ลงทะเบียนมีลักษณะโดยปริมาณไม่ จำกัด

เพื่อให้สอดคล้องกับเนื้อหาของแนวคิดจะแบ่งออกเป็นธรรมชาติในเชิงบวกและเชิงลบทิศทางรวมและไม่มีที่เปรียบเป็นที่ไม่เกี่ยวข้องและมีความสัมพันธ์คอนกรีตและนามธรรม

แนวคิดเชิงบวกจะถูกเรียกว่าสาระสำคัญซึ่งเป็นคุณสมบัติที่มีอยู่ในเรื่องเช่นความรู้ความเชื่อ แนวคิดที่เนื้อหาระบุว่าไม่มีแอตทริบิวต์บางอย่างของวัตถุที่เรียกว่าเป็นค่าลบตัวอย่างเช่นความสับสน

แนวคิดแบบรวมเรียกว่ามีสัญญาณของชุดองค์ประกอบแยกต่างหากที่แสดงถึงความสมบูรณ์ตัวอย่างเช่นทีม เนื้อหาของแนวคิดรวบยอดไม่สามารถนำมาประกอบกับองค์ประกอบส่วนบุคคลได้ คำนี้เรียกว่า uncollected ซึ่งมีความหมายถึงคุณสมบัติที่ระบุถึงองค์ประกอบแต่ละอย่างของมันตัวอย่างเช่นภูมิภาคหรือดาว

แนวคิดที่วัตถุหรือชุดของวัตถุมีความหมายเช่นสิ่งที่มีอยู่อย่างอิสระเรียกว่าเป็นรูปธรรมเช่นหนังสือ

นามธรรมเป็นแนวคิดที่ทรัพย์สินของวัตถุหรือความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขาถูกซ่อนตัวอย่างเช่นความกล้าหาญมิตรภาพ

แนวคิดที่เรียกว่าแนวคิดสะท้อนวัตถุที่มีอยู่แยกต่างหากและอยู่นอกความสัมพันธ์ของพวกเขากับวัตถุอื่น ๆ เช่นนักเรียนกฎหมาย

ความสัมพันธ์คือแนวคิดที่เก็บคุณสมบัติที่ระบุความสัมพันธ์ของแนวคิดหนึ่งไปยังอีกแนวคิดหนึ่งความสัมพันธ์ของพวกเขาตัวอย่างเช่นโจทก์เป็นจำเลย

คำพิพากษาคือการสร้างกิจกรรมทางจิตใจโดยการมีหรือไม่มีความสัมพันธ์และการเชื่อมต่อระหว่างวัตถุบางอย่าง คุณลักษณะที่โดดเด่นของการตัดสินคือการอนุมัติหรือปฏิเสธข้อมูลใด ๆ เกี่ยวกับวัตถุใด ๆ มันเป็นเรื่องจริงและเท็จ ความจริงถูกกำหนดโดยการโต้ตอบกับความเป็นจริงเพราะมันไม่ได้ขึ้นอยู่กับทัศนคติของอาสาสมัครที่มีต่อมันและดังนั้นจึงเป็นวัตถุประสงค์ การตัดสินที่ผิดพลาดนั้นขึ้นอยู่กับการบิดเบือนของสัญลักษณ์และทัศนคติของวัตถุแห่งความคิด

การออกแบบกิจกรรมทางจิตซึ่งช่วยให้คุณได้รับการตัดสินใหม่เชิงคุณภาพจากการตัดสินหนึ่งหรือสองครั้งเรียกว่าการอนุมาน

ข้อสรุปทั้งหมดประกอบด้วยข้อสรุปข้อสรุปและข้อสรุป การเริ่มต้นตัดสินจากข้อเสนอใหม่จะเรียกว่าสถานที่แห่งการอนุมาน ข้อสรุปนี้เรียกว่าการตัดสินใหม่ซึ่งได้มาจากการดำเนินการทางตรรกะกับสถานที่ ข้อสรุปนี้เรียกว่ากระบวนการทางตรรกะซึ่งประกอบด้วยการเปลี่ยนจากสถานที่ไปสู่ข้อสรุปโดยตรง

ตัวอย่างการคิดเชิงตรรกะสามารถตรวจสอบได้ในเกือบทุกกระบวนการความคิด -“ ผู้พิพากษา Ivanov ไม่สามารถมีส่วนร่วมในการพิจารณาคดีหากเขาเป็นเหยื่อ” การตัดสินที่เป็นหลักฐานคือผู้พิพากษา Ivan เป็นเหยื่อสามารถได้มาจากคำแถลงนี้ : "ดังนั้นผู้พิพากษา Ivanov ไม่สามารถมีส่วนร่วมในการพิจารณาคดี"

ความสัมพันธ์ของลำดับเชิงตรรกะที่ดูระหว่างข้อสรุปและสถานที่แสดงถึงการมีความสัมพันธ์ที่มีความหมายระหว่างสถานที่ กล่าวอีกนัยหนึ่งหากไม่มีการเชื่อมต่อที่มีความหมายระหว่างการตัดสินดังนั้นบทสรุปจะเป็นไปไม่ได้

ดูวิดีโอ: แนวคดเชงนามธรรม (ธันวาคม 2019).

Загрузка...