จิตวิทยาและจิตเวชศาสตร์

การคิดเชิงตรรกะ

การคิดเชิงตรรกะของมนุษย์ - เป็นกระบวนการปฏิบัติงานของกิจกรรมทางจิตซึ่งดำเนินงานด้วยแนวคิดที่ชัดเจนและเฉพาะเจาะจง การทำงานทางจิตประเภทนี้มีความจำเป็นสำหรับวัตถุประสงค์ในการตัดสินใจวาดข้อสรุปเมื่อจำเป็นต้องใช้ประสบการณ์หรือความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้และวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ ผู้คนใช้การคิดเชิงตรรกะเพื่อค้นหาคำตอบข้อโต้แย้งและการแปรผันของการแก้ปัญหามากมายเช่นเมื่อเลือกเส้นทางที่สั้นที่สุดและดีที่สุดไปยังปลายทางที่ต้องการหรือในกระบวนการพัฒนาโครงการธุรกิจ การคิดเชิงตรรกะคือการแยกสิ่งที่สำคัญออกจากสิ่งที่ไม่เกี่ยวข้องเพื่อค้นหาความสัมพันธ์ของวัตถุและการค้นหาการพึ่งพาเพื่อให้ได้ผลลัพธ์

การคิดเชิงตรรกะมีส่วนช่วยในการค้นหาสิ่งที่เป็นจริงสำหรับปรากฏการณ์และเหตุการณ์ต่าง ๆ มากมายซึ่งช่วยในการเปิดเผยการประเมินอย่างมีสติมันเป็นความจริงเพื่อสร้างการตัดสิน อย่างไรก็ตามการคิดเชิงตรรกะของบุคคลเช่นเดียวกับความสามารถอื่น ๆ จะต้องได้รับการฝึกฝนอย่างต่อเนื่อง และเริ่มต้นอย่างเหมาะสมที่สุดในช่วงวัยเด็ก การก่อตัวของการคิดเชิงตรรกะในหลายวิธีขึ้นอยู่กับการแก้ปัญหาที่นำไปสู่การคิด

การคิดเชิงตรรกะด้วยวาจา

วันนี้การวิจัยมากขึ้นมุ่งเป้าไปที่บุคคลที่มีการละเมิดในความสัมพันธ์ของคำพูดและการคิด กิจกรรมทางจิตของบุคคลนั้นเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออกกับการพูดของมนุษย์ เนื่องจากความคิดไม่สามารถกำเนิดการไหลและมีอยู่นอกการพูด ผู้คนคิดด้วยคำพูดที่พูดกับตัวเองหรือออกเสียง กล่าวอีกอย่างหนึ่งว่ากระบวนการคิดไหลในรูปแบบของคำพูด ยิ่งคิดอย่างถี่ถ้วนและคิดลึกทุกความคิดจะชัดเจนและชัดเจนยิ่งขึ้นในรูปแบบของวาจา นอกจากนี้ในทางกลับกันเมื่อการปรับปรุงและสร้างสูตรทางวาจาของความคิดเฉพาะนั้นสมบูรณ์แบบและสมบูรณ์แบบความคิดนั้นจะชัดเจนและชัดเจนยิ่งขึ้น

ฟังก์ชั่นจิตจะถูกกำหนดทางสังคมที่เกี่ยวข้องอย่างแยกไม่ออกกับรูปแบบการพูดปรากฏการณ์ทางจิตที่โดดเด่นด้วยการค้นหาและการผลิตของการค้นพบของใหม่เป็นหลัก นี่คือปรากฏการณ์ของการเป็นตัวแทนทางอ้อมและโดยทั่วไปของความเป็นจริงผ่านการวิเคราะห์และการสังเคราะห์ การดำเนินการทางจิตนั้นเกิดขึ้นบนรากฐานของกิจกรรมภาคปฏิบัติผ่านความเข้าใจทางประสาทสัมผัส

ฟังก์ชั่นการคิดเชิงตรรกะด้วยวาจาเป็นหนึ่งในการเปลี่ยนแปลงของการคิดซึ่งมีลักษณะการใช้แนวคิดและการใช้โครงสร้างเชิงตรรกะ มันทำหน้าที่บนพื้นฐานของวิธีการทางภาษาและเป็นตัวแทนในระยะต่อมาของการพัฒนาทางประวัติศาสตร์และการก่อตัวของกิจกรรมทางจิต ontogenetic ในโครงสร้างของการคิดแบบใช้เหตุผลด้วยวาจามีการพัฒนาและดำเนินการลักษณะทั่วไปหลายประเภท

กิจกรรมทางจิตแบบใช้เหตุผลทางวาจาเป็นประเภทของความคิดที่นำมาใช้ผ่านการดำเนินการทางตรรกะของแนวคิด กิจกรรมประเภทนี้โดดเด่นด้วยการประยุกต์ใช้แนวคิดการสร้างตรรกะซึ่งบางครั้งไม่ได้มีการแสดงออกเป็นรูปเป็นร่างโดยตรง (ตัวอย่างเช่นคุณค่าความภาคภูมิใจความซื่อสัตย์) มันเป็นเพราะการใช้เหตุผลทางวาจาที่ผู้ทดสอบสามารถหารูปแบบทั่วไปเพื่อคาดการณ์การก่อตัวของกระบวนการในสังคมและธรรมชาติ อย่างไรก็ตามแม้กระทั่งกิจกรรมทางจิตที่เป็นนามธรรมที่สุดก็มักจะไม่แยกออกจากประสบการณ์ทางสายตาอย่างสมบูรณ์ ทุกแนวคิดนามธรรมมีรากฐานที่เป็นรูปธรรมที่เป็นรูปธรรมซึ่งไม่สามารถสะท้อนความสมบูรณ์แบบของแนวคิดได้ แต่ไม่อนุญาตให้แยกออกจากความเป็นจริง

รากฐานของการทำงานด้วยวาจา - ตรรกะคือบรรทัดฐานทางภาษาศาสตร์ของการก่อสร้างซึ่งรวมรูปแบบวาจาเป็นโครงสร้างที่ซับซ้อนที่ให้ความสามารถในการเปลี่ยนการตัดสินในระบบตรรกะที่ซับซ้อนการศึกษาที่ช่วยให้อาสาสมัครดำเนินการอนุมานเชิงตรรกะ

องค์ประกอบหลักของระบบภาษาคือคำที่ให้โอกาสในการวิเคราะห์เหตุการณ์หรือปรากฏการณ์เน้นคุณสมบัติที่สำคัญในพวกเขาจำแนกวัตถุตามลำดับของชั้นเรียนเฉพาะ รูปแบบทางวาจาซึ่งเป็นวิธีการที่เป็นนามธรรมและเป็นเครื่องมือในการวางนัยทั่วไปสะท้อนให้เห็นถึงการเชื่อมโยงและการปฏิสัมพันธ์ที่ลึกที่สุดที่อยู่เบื้องหลังวัตถุของโลกภายนอก

การก่อตัวของการคิดเชิงตรรกะเกิดขึ้นทีละน้อย ผ่านกระบวนการศึกษาและในอนาคตและการเรียนรู้การเรียนรู้วิธีการดำเนินการทางจิตที่ประสบความสำเร็จความสามารถในการดำเนินการ "ในใจ" และแยกกระบวนการของการเรียนรู้ด้วยเหตุผลของพวกเขาเอง

รูปแบบการคิดเชิงตรรกะ

ด้วยการค้นหาคำตอบสำหรับคำถามที่ซับซ้อนการดำเนินการตามกระบวนการคิดทางวาจา - ตรรกะประกอบด้วยการเปรียบเทียบการวิเคราะห์การสังเคราะห์สิ่งที่เป็นนามธรรมและลักษณะทั่วไป

ในการดำเนินการของความคิดการเปรียบเทียบจะขึ้นอยู่กับการค้นหาความเหมือนและความแตกต่างระหว่างปรากฏการณ์หรือวัตถุ การเปรียบเทียบสามารถก่อให้เกิดการจำแนกประเภทที่ทำหน้าที่เป็นเครื่องมือหลักของความรู้เชิงทฤษฎี

การปฏิบัติการทางจิตที่แยกปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนออกเป็นองค์ประกอบหรือคุณสมบัติและการเปรียบเทียบที่ตามมาของพวกเขาเรียกว่าการวิเคราะห์

การสังเคราะห์การทำงานของจิตใจเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับการวิเคราะห์ ช่วยให้คุณสามารถกู้คืนทั้งจิตใจเพื่อให้มุมมองแบบองค์รวมขององค์ประกอบที่ได้รับการวิเคราะห์ ความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นของความเป็นจริงมีส่วนช่วยในการใช้การวิเคราะห์และสังเคราะห์ร่วมกัน

การดำเนินการทางจิตขึ้นอยู่กับการเลือกคุณสมบัติที่สำคัญและการเชื่อมต่อของวัตถุโดยการเบี่ยงเบนความสนใจจากสิ่งที่เหลือ - สิ่งที่ไม่เกี่ยวข้องนั้นเป็นสิ่งที่เป็นนามธรรม ในฐานะที่เป็นวัตถุแยกต่างหากในความเป็นจริงไม่มีลักษณะที่เลือกเช่นนั้น

การสรุปช่วยให้คุณตรวจสอบคุณสมบัติที่เลือกได้มากขึ้น ผลลัพธ์ของนามธรรมคือการกำหนดแนวคิด

การวางนัยทั่วไปเป็นการดำเนินการของการคิดคือการรวมกันของเหตุการณ์และวัตถุทางจิตตามลำดับลักษณะทั่วไปและคุณสมบัติที่จำเป็น

การคิดเชิงตรรกะช่วยให้บุคคลวิเคราะห์เปรียบเทียบปรากฏการณ์เหตุการณ์สถานการณ์วัตถุประเมินพวกเขาพร้อมกันจากตำแหน่งที่แตกต่างกัน การปฏิบัติการทางจิตด้วยวาจา - ตรรกะนั้นมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิดและการสร้างสัมบูรณ์ของพวกมันนั้นมีความเป็นไปได้เฉพาะในที่ซับซ้อนเท่านั้น เฉพาะการพัฒนาแบบพึ่งพาซึ่งกันและกันของการดำเนินการเหล่านี้ก่อให้เกิดการก่อตัวของกิจกรรมทางจิตด้วยวาจาตรรกะโดยทั่วไป

รูปแบบหลักของการดำเนินการทางตรรกะรวมถึง: ข้อสรุปแนวคิดและการตัดสิน

แนวคิดในรูปแบบของจิตสะท้อนให้เห็นถึงลักษณะสำคัญความสัมพันธ์การโต้ตอบของวัตถุและเหตุการณ์ต่าง ๆ เป็นการแสดงออกเป็นคำหรือหลายคำ มันถูกสร้างขึ้นผ่านประสบการณ์ทางสังคมและประวัติศาสตร์ บุคคลได้รับแนวคิดและระบบของพวกเขาตลอดชีวิตและในกระบวนการของกิจกรรม ในทางกลับกันแนวคิดจะแบ่งออกเป็นหลายประเภท

แนวคิดทั่วไปนำไปใช้กับกลุ่มทั้งหมดของวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันหรือเหตุการณ์ที่มีชื่อเดียวกัน Single คือแนวคิดที่สะท้อนลักษณะลักษณะเฉพาะของวัตถุหรือปรากฏการณ์แต่ละอย่าง พวกเขาคือชุดของข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องเดียว แต่ในเวลาเดียวกันพวกเขาแสดงสัญญาณที่สามารถอยู่ในอื่น ๆ แนวคิดทั่วไปมากขึ้น

แนวคิดที่สามารถระบุตัวตนได้อย่างง่ายดายจัดประเภทเรียกว่าเป็นรูปธรรมและแนวคิดที่ยากที่จะระบุแทนจัดประเภทเรียกว่านามธรรม

แนวคิดทางทฤษฎีมีการเชื่อมต่อวัตถุประสงค์ของบุคคลทั่วไปและบุคคล และแนวคิดเชิงประจักษ์ลงทะเบียนวัตถุที่เหมือนกันในกลุ่มของวัตถุใด ๆ ที่แยกต่างหากบนพื้นฐานของการเปรียบเทียบ

การตัดสินว่าเป็นโครงสร้างของการทำงานทางจิตสะท้อนให้เห็นถึงความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุและปรากฏการณ์ในรูปแบบที่เห็นพ้องหรือปฏิเสธ

การตัดสินสามารถเกิดขึ้นได้สองวิธี: โดยตรงและโดยอ้อม การตัดสินโดยตรงจะเกิดขึ้นเมื่อมีการรับรู้ทางอ้อม - ผ่านการผลิตบทสรุปหรือโดยการให้เหตุผล การตัดสินก็มีประเภทของตัวเองเช่นกัน การตัดสินที่ถูกต้องอย่างเป็นกลางจะเรียกว่าเป็นความจริง ในทางกลับกันการตัดสินที่ไม่เป็นความจริงนั้นเรียกว่าเท็จ สิ่งที่พบบ่อยคือการตัดสินที่อ้างถึงบางสิ่งบางอย่างหรือปฏิเสธวัตถุทั้งหมดของคลาสหรือกลุ่มเฉพาะ ส่วนตัวเรียกว่าการตัดสินซึ่งอ้างถึงบางสิ่งหรือปฏิเสธด้วยความเคารพต่อวัตถุแต่ละชิ้น คนเดียวคือการตัดสินซึ่งอ้างถึงบางสิ่งบางอย่างหรือปฏิเสธเพียงเรื่องเดียว

การอนุมานเป็นโครงสร้างของการดำเนินการทางจิตเป็นข้อสรุปที่เรียกว่าซึ่งจะขึ้นอยู่กับการตัดสินหลายอย่าง การอนุมานที่การคิดได้รับการตระหนักจากกรณีทั่วไปไปสู่ข้อสรุปเดียวเรียกว่าการอนุมาน และการอนุมานที่การคิดดำเนินไปจากกรณีเดียวไปสู่ข้อสรุปทั่วไปเรียกว่าอุปนัย การอนุมานซึ่งการสรุปทำบนพื้นฐานของความคล้ายคลึงกันบางส่วนระหว่างเหตุการณ์โดยไม่มีการวิเคราะห์ที่เพียงพอของเงื่อนไขทั้งหมดเรียกว่าการอนุมานโดยการเปรียบเทียบ

แม้ว่ากิจกรรมทางจิตจะดำเนินการตามการดำเนินการทางตรรกะ แต่ก็ไม่ได้เป็นกระบวนการที่มีเพียงตรรกะและสติปัญญาเท่านั้นที่เกี่ยวข้อง ในกระบวนการของการปฏิบัติการทางจิตมักจะแทรกแซงในขณะที่เปลี่ยนพวกเขาอารมณ์ ผู้ใต้บังคับบัญชาคิดกับความรู้สึกบังคับให้พวกเขาเลือกข้อโต้แย้งที่ชี้ไปยังทางออกหรือการตอบสนองที่ต้องการ อารมณ์สามารถกระตุ้นให้เกิดความรู้สึกนอกเหนือจากการบิดเบือนความคิด ความรู้สึกของกิจกรรมทางจิตให้ความตึงเครียดความเกี่ยวข้องการอุทิศตนและความเพียร

วิธีพัฒนาความคิดเชิงตรรกะ

ความสามารถในการให้เหตุผลเป็นเหตุผลไม่ใช่ลักษณะโดยธรรมชาติของบุคคล ความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุมีผลตลอดชีวิต องค์ประกอบของการรับรู้ความจริงนี้ค่อนข้างมนุษย์ต่างดาวมากกว่ามนุษย์ที่อยู่ใกล้มันดังนั้นบุคคลในศตวรรษที่ผ่านมาได้เบือนหน้าอย่างขยันขันแข็งจากการอนุมานเชิงตรรกะพยายามคิดในวิธีที่ทำให้พวกเขาทำกำไรได้ง่ายขึ้น อย่างไรก็ตามเผ่าพันธุ์มนุษย์จะไม่รอดชีวิตมาได้หากปราศจากตรรกะเนื่องจากรากฐานของการสร้างกฎชีวิตส่วนใหญ่เป็นตรรกะซึ่งแสดงถึงความสามารถในการคาดการณ์วิเคราะห์ข้อมูลที่เข้ามาวาดแนวและสรุปได้อย่างถูกต้อง

มันเป็นความคิดเชิงตรรกะที่ช่วยให้ผู้คนในการตัดสินใจที่ถูกต้อง ดังนั้นผู้เชี่ยวชาญจากทั่วทุกมุมโลกจึงพัฒนาเกมการคิดเชิงตรรกะอย่างต่อเนื่องซึ่งส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการคิดโดยใช้ตรรกะแทนที่จะเป็นสัญชาตญาณในช่วงแรก

การคิดอย่างมีเหตุมีผลหมายถึงการแยกสิ่งจำเป็นออกจากสิ่งที่ไม่สำคัญมองหาความสัมพันธ์และการสรุปเพื่อนำการโต้เถียงและการปัดป้องมีความเชื่อมั่นและไม่เป็นเรื่องที่น่าเชื่อถือ แม้ว่าความจริงที่ว่าทุกคนไม่ได้ใช้ความสามารถในการคิดเชิงตรรกะมากกว่าหนึ่งครั้งในชีวิตของเขา แต่วิชาส่วนใหญ่คิดในรูปแบบเพราะพวกเขาไม่ต้องการพัฒนาความคิดเชิงตรรกะ วิชาดังกล่าวไม่ได้กระตุ้นกิจกรรมทางจิตเชิงตรรกะไม่ค่อยใช้ตรรกะในการใช้เหตุผล

วิธีพัฒนาความคิดเชิงตรรกะ คุณสามารถเริ่มฝึกตรรกะได้เกือบจาก "ผ้าอ้อม" และทำมันให้เหมาะสมด้วยความช่วยเหลือของเกมต่าง ๆ

เกมเกี่ยวกับการพัฒนาความคิดเชิงตรรกะ

ตำแหน่งผู้นำในเกมที่กระตุ้นการก่อตัวของกิจกรรมทางจิตอย่างมีตรรกะนั้นถูกครอบครองโดยหมากรุกซึ่งจนถึงทุกวันนี้ถือได้ว่าเป็นวิธีคลาสสิกในการฝึกฝนสติปัญญาของตนเอง หมากรุกได้รับการสอนไม่เพียง แต่จะคิดอย่างมีเหตุผล แต่ยังเพื่อพัฒนากลยุทธ์ความอดทนความตั้งใจความเพียรการคาดการณ์ขั้นตอนของคู่ต่อสู้และการวิเคราะห์สถานการณ์บนกระดาน

ตัวเลือกที่ง่ายกว่าคือตัวตรวจสอบ แต่คุณไม่ควรประมาทเกมนี้ มันสร้างความเที่ยงธรรมของการคิดฝึกความจำนำความขยันคำนวณที่ถูกต้องและความเฉลียวฉลาดสอนวิธีหาวิธีแก้ปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐาน

เกม "erudite" เป็นเกมที่คุ้นเคยกันมาตั้งแต่เด็ก ช่วยในการกระตุ้นความสนใจพัฒนาตรรกะและความจำการขยายคำศัพท์และขอบเขต

เกม "Reversi" มีส่วนช่วยในการพัฒนาความคิดเชิงตรรกะขนาดใหญ่สร้างความสามารถในการมองเห็นมุมมองของการเคลื่อนไหวและคำนวณการกระทำของตนเองในไม่กี่ก้าว

นอกจากนี้ยังมีปริศนาอีกมากมายที่คาดเดาซึ่งมีส่วนช่วยในการฝึกอบรมตรรกะและการพัฒนาความสนใจ

ทุกวันนี้ในยุคของนวัตกรรมมันกลายเป็นเรื่องง่ายที่จะฝึกฝนการคิดเชิงตรรกะมากกว่า แต่ก่อน ในปัจจุบันการพัฒนาตรรกะไม่จำเป็นที่จะต้องพกพากระดานหมากรุกขนาดใหญ่อีกต่อไป แต่ก็เพียงพอที่จะมีโทรศัพท์มือถือและไม่จำเป็นต้องเป็นสมาร์ทโฟนราคาแพง เมื่อดาวน์โหลดเกมสองสามเกมบนโทรศัพท์เพื่อฝึกตรรกะคุณสามารถใช้เวลากับผลประโยชน์ได้ตัวอย่างเช่นใช้ในการขับรถไปทำงาน

นอกจากนี้สำหรับการคิดเชิงตรรกะการฝึกแบบฝึกหัดจำนวนมากได้รับการพัฒนาเช่นการถอดรหัสแอนนาแกรมการค้นหาคำพิเศษในการค้นหาคำอุปมา ฯลฯ

จากข้างต้นคุณสามารถเพิ่มคำแนะนำเล็กน้อยการใช้งานซึ่งช่วยกระตุ้นสมองและพัฒนาตรรกะ

เพื่อพัฒนานิสัยของการวิเคราะห์อย่างลึกซึ้งเมื่อเราควรศึกษาเนื้อหาใหม่หรือทำการกระทำใด ๆ ให้อธิบายตัวเองในสิ่งที่จำเป็นสำหรับสิ่งที่มันจะให้ ฯลฯ

ด้วยการพัฒนาความคิดเชิงตรรกะขอแนะนำให้หาวิธีอย่างน้อยสี่วิธีหรือห้าแนวทางในทุกสถานการณ์ ในกรณีนี้การตัดสินใจอาจเป็นสิ่งที่เหลือเชื่อที่สุด

เพื่อเปิดใช้งานกิจกรรมของสมองในทิศทางพิเศษคุณต้องเรียนรู้ที่จะเขียนด้วยมือที่ไม่ได้เป็นผู้นำ (สำหรับคนถนัดขวา - ด้านซ้ายและในทางกลับกัน)

นอกจากนี้ยังแนะนำให้เคลื่อนที่ในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์มากขึ้น เนื่องจากแม้แต่การเดินยี่สิบนาทีก็ช่วยกระตุ้นสมองได้เกือบ 60% นอกจากนี้ในระหว่างการเดินคุณสามารถเพิ่มจำนวนของรถยนต์ที่ผ่าน เมื่อทำการกระทำใด ๆ คุณควรหยุดพักสั้น ๆ ทุกๆ 40 หรือ 50 นาทีโดยกำหนดความคิดของคุณเองให้แตกต่างจากการกระทำที่ทำ

ดูวิดีโอ: ภาค และฝกทำขอ 1 ถง 30 (ตุลาคม 2019).

Загрузка...