จิตวิทยาและจิตเวชศาสตร์

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา - นี่เป็นสถานะเชิงลบที่บุคคลประสบกับความรู้สึกไม่สบายทางจิตใจที่เกิดจากการเผชิญหน้าในความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับความคิดค่านิยมความรู้โลกทัศน์ความคิดความเชื่อทัศนคติพฤติกรรมหรือปฏิกิริยาของอารมณ์ทางอารมณ์

แนวคิดของความไม่ลงรอยกันความรู้ความเข้าใจถูกเสนอครั้งแรกโดย L. Festinger ผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาการจัดการความคิด ในการวิจัยของเขาในระหว่างการวิเคราะห์ทัศนคติของแต่ละบุคคลเขาได้ยึดหลักการของความสมดุล เขาเริ่มทฤษฏีของเขาพร้อมกับสมมุติฐานที่ว่าแต่ละคนพยายามอย่างหนักเพื่อการเชื่อมโยงที่แน่นอนว่าเป็นสถานะภายในที่จำเป็น เมื่อความขัดแย้งเกิดขึ้นระหว่างสัมภาระของความรู้และการกระทำของแต่ละคนพวกเขามักจะอธิบายความขัดแย้งนี้ดังนั้นจึงเป็นตัวแทนของมันว่าเป็น "ความขัดแย้ง" เพื่อให้บรรลุถึงความรู้สึกของความรู้ความเข้าใจภายใน

สาเหตุของความไม่ลงรอยกันทางปัญญา

มีปัจจัยต่อไปนี้ที่ก่อให้เกิดสภาวะความไม่ลงรอยกันของความรู้ความเข้าใจอันเป็นผลมาจากการที่บุคคลมักประสบกับความไม่พอใจภายใน:

- ความคลาดเคลื่อนเชิงตรรกะ

- ความแตกต่างของความคิดเห็นของคนคนหนึ่งกับคนที่ได้รับการยอมรับโดยทั่วไป;

- ไม่เต็มใจที่จะปฏิบัติตามบรรทัดฐานของวัฒนธรรมที่จัดตั้งขึ้นในดินแดนบางแห่งซึ่งบางครั้งประเพณีมักถูกชี้นำโดยมากกว่ากฎหมาย

- ความขัดแย้งของประสบการณ์ที่มีอยู่แล้วกับสถานการณ์ใหม่ที่คล้ายกัน

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญาของบุคลิกภาพเกิดขึ้นเนื่องจากความไม่เพียงพอของความรู้ความเข้าใจสองประการของบุคคล บุคคลที่มีข้อมูลเกี่ยวกับปัญหาใด ๆ ถูกบังคับให้เพิกเฉยพวกเขาเมื่อมีการตัดสินใจและเป็นผลให้มีความขัดแย้งหรือความขัดแย้งระหว่างมุมมองของแต่ละบุคคลและการกระทำที่แท้จริงของเขา เนื่องจากพฤติกรรมนี้มีการเปลี่ยนแปลงแนวทางบางอย่างของบุคคล การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวมีความชอบธรรมโดยขึ้นอยู่กับความต้องการที่สำคัญของบุคคลเพื่อรักษาความมั่นคงของความรู้ของตนเอง

นั่นคือเหตุผลที่มนุษยชาติพร้อมที่จะพิสูจน์ความหลงผิดของตนเองเพราะคนที่กระทำความผิดมักจะมองหาข้อแก้ตัวสำหรับตัวเองในความคิดขณะที่ค่อยๆเปลี่ยนทัศนคติของตนเองเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในทิศทางของสิ่งที่ไม่น่ากลัวจริงๆ ด้วยวิธีนี้บุคคล "ควบคุม" ความคิดของตนเองเพื่อลดการเผชิญหน้าภายในตัวเอง

ทฤษฎีสมัยใหม่ของความไม่สอดคล้องกันทางปัญญาของ Festinger เผยให้เห็นวัตถุประสงค์ในการศึกษาและตีความความขัดแย้งที่เกิดขึ้นทั้งในมนุษย์แต่ละคนและในกลุ่มคน

แต่ละบุคคลในช่วงระยะเวลาหนึ่งได้รับประสบการณ์ชีวิตจำนวนหนึ่ง แต่การเอาชนะเวลาที่กำหนดเขาต้องทำงานตามสถานการณ์ที่เขามีอยู่ตรงกันข้ามกับความรู้ที่ได้รับ ซึ่งจะทำให้เกิดความรู้สึกไม่สบายทางจิตใจ และเพื่อที่จะบรรเทาความรู้สึกไม่สบายของบุคคลเช่นนั้นเราต้องพยายามประนีประนอม

ความไม่สอดคล้องทางปัญญาในด้านจิตวิทยาเป็นความพยายามที่จะอธิบายแรงจูงใจของการกระทำของมนุษย์การกระทำของพวกเขาในสถานการณ์ที่หลากหลายในชีวิตประจำวัน และอารมณ์เป็นแรงจูงใจหลักของพฤติกรรมและการกระทำที่เหมาะสม

ในแนวคิดของความไม่ลงรอยกันของความรู้ความเข้าใจสถานะของแรงจูงใจนั้นมาจากความขัดแย้งทางตรรกะซึ่งถูกออกแบบมาเพื่อให้แน่ใจว่าการขจัดความรู้สึกเริ่มรู้สึกไม่สบายเมื่อเผชิญกับความไม่สอดคล้องกันโดยการเปลี่ยนความรู้ที่มีอยู่หรือใบสั่งยาทางสังคม

ผู้เขียนทฤษฎีของความไม่ลงรอยกันความรู้ความเข้าใจ L. Festinger แย้งว่ารัฐนี้เป็นแรงจูงใจที่แข็งแกร่งที่สุด ตามสูตรคลาสสิกของ L. Festinger ความไม่สอดคล้องกันของความรู้ความเข้าใจเป็นความไม่ตรงกันระหว่างความคิดทัศนคติข้อมูล ฯลฯ ขณะที่การปฏิเสธแนวคิดหนึ่งมาจากการมีอยู่ของอีกแนวคิดหนึ่ง

แนวคิดของความไม่ลงรอยกันขององค์ความรู้เป็นลักษณะของวิธีการในการขจัดหรือขจัดความขัดแย้งดังกล่าวให้เรียบและแสดงให้เห็นว่าบุคคลทำสิ่งนี้ในกรณีทั่วไปอย่างไร

ความไม่ลงรอยกันเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ - ตัวอย่างจากชีวิต: สถาบันได้รับบุคคลสองคนหนึ่งในนั้นคือผู้ชนะเลิศและคนที่สองคือ troechnik โดยธรรมชาติแล้วอาจารย์ผู้สอนคาดหวังความรู้ที่ยอดเยี่ยมจากผู้ชนะเลิศ แต่ไม่มีอะไรคาดหวังจาก troechnik ความไม่ลงรอยกันเกิดขึ้นเมื่อเทคนิกดังกล่าวตอบคำถามได้ดีกว่าตอบคำถามอย่างเต็มที่และสมบูรณ์กว่าผู้ชนะ

ทฤษฎีความไม่ลงรอยกันของความรู้ความเข้าใจ

ทฤษฎีแรงจูงใจส่วนใหญ่ค้นพบครั้งแรกในงานเขียนของนักปรัชญาโบราณ วันนี้มีหลายทฤษฎีเช่นนี้ ในหลักคำสอนทางจิตวิทยาสมัยใหม่เกี่ยวกับแรงจูงใจโดยอ้างว่าอธิบายพฤติกรรมมนุษย์วิธีการรับรู้ถึงขอบเขตการสร้างแรงบันดาลใจของบุคลิกภาพในทิศทางที่ปรากฎการณ์ที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจและความรู้ของบุคคลนั้นเป็นที่แพร่หลายในทุกวันนี้ ปัจจัยหลักของผู้เขียนแนวคิดเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจคือมุมมองที่ว่าปฏิกิริยาตอบสนองเชิงพฤติกรรมของผู้เรียนโดยตรงความรู้การตัดสินทัศนคติความคิดความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในโลกความคิดเห็นเกี่ยวกับสาเหตุและผลที่ตามมา ความรู้ไม่ได้เป็นเพียงการรวบรวมข้อมูล การเป็นตัวแทนของบุคคลเกี่ยวกับโลกที่กำหนดไว้ล่วงหน้าสร้างพฤติกรรมในอนาคต ทุกสิ่งที่ประสบความสำเร็จโดยบุคคลและวิธีการที่เขาประสบความสำเร็จนั้นไม่ได้ขึ้นอยู่กับความต้องการที่แน่นอนความปรารถนาที่ฝังลึกและความปรารถนานิรันดร์ แต่เป็นความคิดที่ค่อนข้างเปลี่ยนแปลงเกี่ยวกับความเป็นจริง

ความไม่ลงรอยกันของความรู้ความเข้าใจในจิตวิทยาเป็นสถานะของความไม่สบายใจของจิตใจบุคลิกภาพกระตุ้นโดยการเผชิญหน้ากับความคิดที่ขัดแย้งกันในใจของเขา การศึกษาทางจิตวิทยา - จิตวิทยาของความรู้ความเข้าใจได้รับการพัฒนาขึ้นเพื่ออธิบายการเปลี่ยนแปลงในความรู้ความเข้าใจ (ความคิดเห็นทัศนคติทัศนคติ) เป็นวิธีการกำจัดสถานการณ์ความขัดแย้งเชิงตรรกะ

ความไม่สอดคล้องทางปัญญาของบุคลิกภาพนั้นมีลักษณะเฉพาะซึ่งประกอบด้วยการเชื่อมโยงความฉลาดทางสติปัญญาและผลกระทบเข้าด้วยกันกล่าวคือองค์ประกอบทางอารมณ์และความรู้ความเข้าใจของทัศนคติ

สถานะของความไม่ลงรอยกันของความรู้ความเข้าใจเกิดขึ้นเนื่องจากการตระหนักรู้ของแต่ละบุคคลว่าการกระทำของเขาไม่มีเหตุผลเพียงพอนั่นคือเขากระทำการเผชิญหน้ากับทัศนคติและทัศนคติของเขาเมื่อความหมายส่วนบุคคลของพฤติกรรมไม่ชัดเจนหรือยอมรับไม่ได้สำหรับบุคคล

แนวคิดของความไม่ลงรอยกันขององค์ความรู้ระบุว่าในบรรดาวิธีการตีความและประเมินสถานการณ์ (วัตถุ) และการกระทำของมันเองนั้นบุคคลนั้นชอบบุคคลที่สร้างความวิตกกังวลและสำนึกผิดชอบน้อยที่สุด

ความไม่ลงรอยกันในเรื่องความรู้ความเข้าใจ - ตัวอย่างจากชีวิตถูกอ้างถึงโดย A. Leontiev: นักโทษปฏิวัติที่ถูกบังคับให้ต้องขุดรูการรับรู้การกระทำเช่นไร้ความหมายและไม่เป็นที่พอใจการลดลงของความไม่ลงรอยกันทางปัญญาเกิดขึ้นหลังจากนักโทษตีความการกระทำของตนเอง หลุมฝังศพของซาร์ ความคิดนี้มีส่วนทำให้เกิดความหมายส่วนบุคคลที่ยอมรับได้สำหรับกิจกรรม

ความขัดแย้งทางปัญญาอาจเกิดขึ้นเป็นผลมาจากการกระทำที่ผ่านมา ตัวอย่างเช่นเมื่อบุคคลได้กระทำการในสถานการณ์เฉพาะซึ่งทำให้เกิดการสำนึกผิดชอบชั่วดีผลการตีความและการประเมินสถานการณ์สามารถแก้ไขเพื่อกำจัดพื้นฐานสำหรับการประสบเงื่อนไขนี้ ในกรณีส่วนใหญ่สิ่งนี้เป็นเรื่องง่ายเนื่องจากสถานการณ์ในชีวิตมักจะคลุมเครือ ตัวอย่างเช่นเมื่อนักสูบบุหรี่เรียนรู้เกี่ยวกับการค้นพบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างการเกิดมะเร็งและการสูบบุหรี่เขามีเครื่องมือมากมายที่ช่วยลดความไม่ลงรอยกันทางปัญญา ดังนั้นตามทฤษฎีแรงจูงใจความรู้ความเข้าใจพฤติกรรมของแต่ละบุคคลจึงขึ้นอยู่กับโลกทัศน์และการประเมินความรู้ความเข้าใจของสถานการณ์

วิธีการกำจัดความไม่ลงรอยกันทางปัญญา? บ่อยครั้งที่การระบุแหล่งที่มาภายนอกหรือเหตุผลถูกนำมาใช้เพื่อกำจัดความไม่ลงรอยกันของความรู้ความเข้าใจ ความรับผิดชอบต่อการกระทำสามารถลบออกได้โดยตระหนักว่าพวกเขาเป็นมาตรการบังคับ (บังคับ, สั่ง) หรือเหตุผลสามารถขึ้นอยู่กับผลประโยชน์ของตนเอง (จ่ายดี) ในกรณีที่มีเหตุผลเพียงเล็กน้อยสำหรับเหตุผลภายนอกจะใช้วิธีอื่น - เปลี่ยนการตั้งค่า ตัวอย่างเช่นหากบุคคลหนึ่งถูกบังคับให้ต้องโกหกหลังจากนั้นเขาก็แก้ไขการตัดสินใจเดิมของเขาเกี่ยวกับความเป็นจริงโดยไม่รู้ตัวปรับเป็น "คำเท็จ" อันเป็นผลมาจากการที่มันกลายเป็น "ความจริง"

ผู้เขียนทฤษฎีของความไม่ลงรอยกันทางความคิด Leon Festinger ยอมรับว่าประชาชนอาจเชื่อในสิ่งที่พวกเขาได้รายงานไปก่อนหน้านี้อย่างจริงใจและทำให้บรรลุความสอดคล้อง

ในจำนวนของ postulates แนวคิดนี้มาบรรจบกับบทบัญญัติของทฤษฎีของความสมดุลทางปัญญาและลักษณะที่แนะนำโดยนักจิตวิทยาชาวออสเตรีย - อเมริกัน F. Haider ซึ่งอยู่ในทฤษฎีของเขาเกี่ยวกับหลักการของจิตวิทยา Gestalt

ในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันความไม่ลงรอยกันอาจเพิ่มขึ้นหรือลดลง ระดับของการรวมตัวของมันขึ้นอยู่กับงานที่มีปัญหาที่เผชิญหน้ากับบุคคล

ความไม่ลงรอยกันเกิดขึ้นภายใต้เงื่อนไขใด ๆ หากบุคคลต้องการเลือก ในขณะเดียวกันระดับของมันจะเพิ่มขึ้นตามระดับความสำคัญของตัวเลือกนี้สำหรับบุคคล

การปรากฏตัวของความไม่สอดคล้องกันโดยไม่คำนึงถึงระดับของความรุนแรงของมันบังคับให้บุคคลหนึ่งร้อยเปอร์เซ็นต์เป็นอิสระจากเขาหรือเพื่อลดความหมายอย่างมีนัยสำคัญถ้าด้วยเหตุผลบางอย่างยังไม่สามารถทำได้

เพื่อลดความไม่ลงรอยกันบุคคลสามารถใช้วิธีการสี่วิธี:

- เปลี่ยนพฤติกรรมของคุณเอง

- แปลงหนึ่งของความรู้ความเข้าใจในคำอื่น ๆ มั่นใจตัวเองในสิ่งที่ตรงกันข้าม;

- กรองข้อมูลที่เข้ามาเกี่ยวกับปัญหาเฉพาะ

- ใช้เกณฑ์ของความจริงกับข้อมูลที่ได้รับยอมรับข้อผิดพลาดและดำเนินการตามความเข้าใจที่เฉพาะเจาะจงและแม่นยำมากขึ้นของปัญหา

บางครั้งบุคคลสามารถป้องกันการเกิดขึ้นของเงื่อนไขที่กำหนดและผลที่ตามมาของความรู้สึกไม่สบายภายในโดยพยายามหลีกเลี่ยงข้อมูลเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นซึ่งเผชิญหน้ากับข้อมูลที่มีอยู่

กลไกการกรองข้อมูลสำคัญส่วนตัวสำหรับแต่ละบุคคลนั้นได้รับการบันทึกไว้อย่างดีในทฤษฎีของ Zygmund และ Anna Freud เกี่ยวกับ "การป้องกัน" ทางจิตวิทยา ความขัดแย้งซึ่งเกิดขึ้นในใจของผู้เข้าร่วมการวิจัยเกี่ยวกับประเด็นสำคัญในเชิงลึกส่วนบุคคลนั้นอ้างอิงจาก Z. Freud ซึ่งเป็นกลไกสำคัญในการก่อตัวของประสาท

หากความไม่สอดคล้องกันอยู่ในช่วงเริ่มต้นแล้วผู้ทดลองสามารถป้องกันการคูณด้วยการเพิ่มองค์ประกอบความรู้ความเข้าใจหนึ่งรายการหรือมากกว่าเข้ากับแผนการรับรู้เพื่อแทนที่องค์ประกอบเชิงลบที่มีอยู่ซึ่งกระตุ้นความไม่สอดคล้องกัน ดังนั้นผู้เข้าร่วมการวิจัยจะสนใจในการค้นหาข้อมูลดังกล่าวที่จะอนุมัติการเลือกของเขาและทำให้อ่อนแอหรือกำจัดสถานะนี้อย่างสมบูรณ์ในขณะที่จำเป็นต้องหลีกเลี่ยงแหล่งที่มาของข้อมูลที่สามารถกระตุ้นการเพิ่มขึ้นของมัน บ่อยครั้งที่การกระทำดังกล่าวของอาสาสมัครสามารถนำไปสู่ผลลัพธ์ด้านลบ - บุคคลอาจมีอคติหรือกลัวความไม่ลงรอยกันซึ่งเป็นปัจจัยอันตรายที่ส่งผลต่อมุมมองของบุคคล

อาจมีความสัมพันธ์ของความขัดแย้งระหว่างองค์ประกอบทางความรู้หลายอย่าง ในกรณีของความไม่ลงรอยกันบุคคลพยายามลดความรุนแรงหลีกเลี่ยงหรือการปลดปล่อยอย่างสมบูรณ์ ความทะเยอทะยานดังกล่าวเป็นสิ่งที่สมเหตุสมผลโดยความจริงที่ว่ากลุ่มเป้าหมายได้ตั้งเป้าที่จะเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของตนเองการค้นหาข้อมูลใหม่ที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์หรือปรากฏการณ์ที่ก่อให้เกิดความไม่ลงรอยกัน

เป็นที่เข้าใจได้อย่างสมบูรณ์แบบว่าบุคคลจะเห็นด้วยกับสถานการณ์ปัจจุบันได้ง่ายขึ้นโดยการแก้ไขความคิดภายในของตนเองให้สอดคล้องกับสถานการณ์ที่พัฒนาขึ้นแทนที่จะสะท้อนให้เห็นถึงปัญหาความถูกต้องของการกระทำของเขา บ่อยครั้งที่สถานะเชิงลบนี้ปรากฏขึ้นอันเป็นผลมาจากการตัดสินใจอย่างจริงจัง การตั้งค่าสำหรับตัวเลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง (ล่อลวงอย่างเท่าเทียมกัน) ไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับบุคคล แต่เมื่อทำการเลือกเช่นนี้แต่ละคนมักจะตระหนักถึง "ความรู้ความเข้าใจที่คัดค้าน" กล่าวอีกนัยหนึ่งแง่บวกของรุ่นที่เขาหันหลังออกไป ซึ่งตกลงกัน

เพื่อลดความไม่ลงรอยกันหรือระงับความไม่ลงรอยกันอย่างสมบูรณ์บุคคลพยายามที่จะพูดเกินจริงถึงความสำคัญของการตัดสินของเขาในขณะเดียวกันก็ลดทอนความสำคัญของการปฏิเสธ เนื่องจากพฤติกรรมนี้อีกทางเลือกหนึ่งสูญเสียความน่าดึงดูดใจทั้งหมดในสายตาของเขา

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญาและความหงุดหงิดอย่างสมบูรณ์ (สภาวะของความตึงเครียดความรู้สึกสิ้นหวังความวิตกกังวล) มีกลยุทธ์การปรับตัวที่เหมือนกันเพื่อกำจัดสถานการณ์ปัญหาขณะที่ความไม่ลงรอยกันและความยุ่งยากทำให้อาสาสมัครรู้สึกไม่ลงรอยกันซึ่งพวกเขาพยายามหลีกเลี่ยง อย่างไรก็ตามในเวลาเดียวกันความไม่ลงรอยกันและสถานการณ์ที่ก่อให้เกิดความไม่พอใจในเวลาเดียวกัน

ความไม่ลงรอยกันความรู้ความเข้าใจของ Festinger

ทฤษฎีแรงบันดาลใจเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจซึ่งได้รับการพัฒนาอย่างเข้มข้นในทุกวันนี้มีต้นกำเนิดมาจากผลงานที่รู้จักกันดีของ L. Festinger

ทฤษฎีความไม่ลงรอยกันของความรู้ความเข้าใจในงานของ Festinger มีคุณธรรมสำคัญสองประการที่แยกความแตกต่างของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์จากสิ่งที่ไม่มีหลักวิทยาศาสตร์ ข้อได้เปรียบแรกคือถ้าคุณใช้สูตรของ Einstein ในการพึ่งพาพื้นที่ที่พบบ่อยที่สุด จากเหตุทั่วไปดังกล่าว Festinger ได้สรุปผลที่อาจได้รับจากการตรวจสอบจากการทดลอง นี่เป็นข้อได้เปรียบที่สองของการสอนของ Festinger

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญาของ Leon Festinger แสดงถึงการเผชิญหน้าระหว่างความรู้ความเข้าใจหลายอย่าง เขาตีความความรู้ความเข้าใจอย่างกว้างขวางพอสมควร ในความเข้าใจของเขาความรู้ความเข้าใจคือความรู้ความเชื่อความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมปฏิกิริยาของพฤติกรรมของตนเองหรือของตนเอง สถานะเชิงลบมีประสบการณ์โดยผู้เข้าร่วมการวิจัยเป็นความรู้สึกไม่สบายจากการที่เขาพยายามที่จะกำจัดและเรียกคืนความสามัคคีภายใน มันเป็นความปรารถนาที่ถือว่าเป็นปัจจัยกระตุ้นที่ทรงพลังที่สุดในพฤติกรรมของบุคคลและมุมมองโลกของเขา

สถานะของความขัดแย้งระหว่างการรับรู้ X และการรับรู้ Y เกิดขึ้นหากการรับรู้ Y ไม่ได้ออกมาจากการรับรู้ X ความสอดคล้องระหว่าง X และ Y ในทางกลับกันจะถูกสังเกตเมื่อ Y ออกจาก X บุคคลมักพยายามที่จะบรรลุความมั่นคงภายใน ความสอดคล้องกัน ตัวอย่างเช่นบุคคลที่ตั้งอยู่ที่ความบริบูรณ์ตัดสินใจที่จะยึดติดกับอาหาร (X-cognition) แต่ไม่สามารถปฏิเสธช็อกโกแลตแท่งได้ (Y-cognition) บุคคลที่ต้องการลดน้ำหนักไม่แนะนำให้ใช้ช็อคโกแลต นี่คือความไม่ลงรอยกัน การเกิดของมันเป็นแรงกระตุ้นให้อาสาสมัครลดหรือลดความไม่ลงรอยกันในคำอื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหานี้บุคคลมีสามวิธีหลัก:

- เพื่อแปลงหนึ่งในความรู้ความเข้าใจ (ในตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจงเพื่อหยุดการบริโภคช็อคโกแลตหรือทำอาหาร)

- ลดความสำคัญของความรู้ความเข้าใจที่เข้าสู่ความสัมพันธ์แบบเผชิญหน้า (ตัดสินใจว่าน้ำหนักตัวเกินไม่ใช่บาปใหญ่หรือการกินช็อคโกแลตไม่ส่งผลต่อการเพิ่มน้ำหนักตัว)

- เพิ่มความรู้ความเข้าใจใหม่ (บาร์ช็อคโกแลตเพิ่มน้ำหนัก แต่ในเวลาเดียวกันก็มีผลประโยชน์ในทรงกลมทางปัญญา)

สองวิธีสุดท้ายเป็นกลยุทธ์การปรับตัวซึ่งก็คือการปรับตัวของแต่ละบุคคลด้วยความคงอยู่ของปัญหา

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญาต้องการการลดและกระตุ้นแรงจูงใจนั้นนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงทัศนคติและพฤติกรรม

ด้านล่างนี้เป็นเอฟเฟกต์ที่โด่งดังที่สุดสองประการที่เกี่ยวข้องกับการเกิดขึ้นและการกำจัดความไม่ลงรอยกันของความรู้ความเข้าใจ

อย่างแรกคือมันเกิดขึ้นในสถานการณ์ของพฤติกรรมที่ขัดแย้งกับทัศนคติการประเมินของแต่ละคนที่มีต่อบางสิ่ง หากผู้เข้าร่วมยินยอมทำสิ่งใดโดยไม่บีบบังคับในทางใดทางหนึ่งที่ไม่สอดคล้องกับทัศนคติมุมมองของเขาและหากพฤติกรรมดังกล่าวไม่มีเหตุผลภายนอกที่น่าเชื่อถือ (รางวัลทางการเงิน) ทัศนคติและทัศนคติในภายหลังจะเปลี่ยนไปในทิศทางของการปฏิบัติตาม ในกรณีที่ผู้เข้าร่วมเห็นด้วยกับการกระทำที่ขัดกับค่านิยมทางศีลธรรมหรือแนวทางปฏิบัติทางศีลธรรมเล็กน้อยผลลัพธ์จะขัดแย้งกันระหว่างความเชื่อทางศีลธรรมและความรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมและความเชื่อมั่นต่อไปจะเปลี่ยนไปในทิศทางของการลดศีลธรรม

ผลที่สองที่ได้จากการศึกษาความไม่ลงรอยกันทางปัญญาเรียกว่าความไม่ลงรอยกันหลังจากทำการตัดสินใจที่ยากลำบาก Тяжелым называется решение, когда альтернативные явления или предметы, из которых предстоит сделать выбор, одинаково привлекательны. В подобных случаях, чаще всего, после свершения выбора, то есть после принятия решения, индивид переживает когнитивный диссонанс, который является следствием вытекающих противоречий.แท้จริงแล้วในเวอร์ชันที่เลือกในอีกด้านหนึ่งมีแง่ลบและในเวอร์ชันที่ถูกปฏิเสธในทางกลับกันก็พบคุณสมบัติที่เป็นบวก กล่าวอีกนัยหนึ่งทางเลือกที่ยอมรับได้นั้นไม่ดี แต่ก็ยังได้รับการยอมรับ ตัวเลือกที่ถูกปฏิเสธนั้นดี แต่ถูกปฏิเสธ ในระหว่างการวิเคราะห์การทดลองเกี่ยวกับผลลัพธ์ของการตัดสินใจที่ยากลำบากมันถูกเปิดเผยว่าเมื่อเวลาผ่านไปหลังจากการตัดสินใจเช่นนั้นความดึงดูดใจทางอัตวิสัยของทางเลือกที่เลือกเพิ่มขึ้นและความดึงดูดใจส่วนตัวของการปฏิเสธลดลง

บุคคลจึงเป็นอิสระจากความไม่ลงรอยกันทางปัญญา กล่าวอีกนัยหนึ่งบุคคลที่โน้มน้าวตัวเองเกี่ยวกับตัวเลือกที่เลือกว่าตัวเลือกดังกล่าวไม่เพียง แต่ดีกว่าถูกปฏิเสธ แต่ดีกว่ามาก จากการกระทำดังกล่าวหัวเรื่องจะขยายทางเลือก จากที่นี่จะสามารถสรุปได้ว่าการตัดสินใจที่ซับซ้อนเพิ่มโอกาสในการตอบสนองพฤติกรรมที่สอดคล้องกับตัวเลือกที่เลือก

ตัวอย่างเช่นเมื่อบุคคลถูกทรมานเป็นเวลานานโดยเลือกระหว่างรถยนต์ A และ B แต่ในท้ายที่สุดการตั้งค่าให้กับ B แล้วในโอกาสต่อมาในการเลือกรถ B จะสูงกว่าก่อนซื้อของเขาเล็กน้อย นี่คือสาเหตุที่เพิ่มขึ้นในความน่าดึงดูดใจญาติของรถยนต์ยี่ห้อ "B"

ความไม่สอดคล้องกันทางปัญญาของ Leon Festinger เป็นรูปแบบเฉพาะของสถานการณ์ปัญหา ดังนั้นจึงมีความจำเป็นที่จะต้องพิจารณาด้วยความช่วยเหลือของกลไกการป้องกันและเครื่องมือการปรับตัวที่ไม่ได้ป้องกันการปรับใช้กลยุทธ์การปรับตัวจะดำเนินการหากมีการใช้เพื่อกำจัดคนที่ไม่สอดคล้องกัน กลยุทธ์ดังกล่าวไม่ประสบความสำเร็จและก่อให้เกิดความไม่ลงรอยกันเพิ่มขึ้นสร้างความผิดหวังใหม่

นอกจากนี้ยังมีกองกำลังที่ต้านทานการลดลงของความไม่ลงรอยกัน ตัวอย่างเช่นการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและการตัดสินเกี่ยวกับพฤติกรรมดังกล่าวมักจะมีการเปลี่ยนแปลง แต่บางครั้งมันก็ยากหรือเกี่ยวข้องกับการสูญเสีย ยกตัวอย่างเช่นเป็นเรื่องยากที่จะละทิ้งการกระทำตามปกติเพราะพวกเขาชอบแต่ละคน ความไม่ลงรอยกันขององค์ความรู้ใหม่และความยุ่งยากที่เกิดขึ้นอาจเป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงรูปแบบอื่น ๆ ของพฤติกรรมที่เป็นนิสัยส่งผลให้เกิดการสูญเสียวัสดุและการเงิน มีพฤติกรรมที่สร้างความไม่ลงรอยกันที่บุคคลนั้นไม่สามารถแก้ไขได้ (ปฏิกิริยา phobic)

โดยสรุปเราสามารถพูดได้ว่าทฤษฎีความไม่ลงรอยกันของความรู้ความเข้าใจของ Festinger นั้นค่อนข้างง่ายและโดยสรุปแล้วมีดังนี้:

- อาจมีอยู่ระหว่างองค์ประกอบทางปัญญาของความสัมพันธ์ของความไม่สอดคล้องกัน;

- การเกิดขึ้นของความไม่สอดคล้องกันก่อให้เกิดความปรารถนาที่จะลดผลกระทบและหลีกเลี่ยงการเติบโตต่อไป

- การสำแดงของความทะเยอทะยานดังกล่าวรวมถึงการเปลี่ยนแปลงการตอบสนองเชิงพฤติกรรมการปรับเปลี่ยนทัศนคติหรือการค้นหาความคิดเห็นและข้อมูลใหม่เกี่ยวกับการตัดสินหรือปรากฏการณ์ที่ก่อให้เกิดความไม่ลงรอยกัน

ตัวอย่างของความไม่ลงรอยกันความรู้ความเข้าใจ

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญาคืออะไร? คำจำกัดความของแนวคิดนี้อยู่ในความเข้าใจว่าการกระทำของแต่ละบุคคลซึ่งตรงกันข้ามกับความรู้หรือความเชื่อของเขาจะกระตุ้นให้เกิดความไม่สอดคล้องกัน มันไม่สำคัญว่าการกระทำดังกล่าวจะถูกบังคับหรือไม่

วิธีการกำจัดความไม่ลงรอยกันทางปัญญา? เพื่อให้เข้าใจสิ่งนี้เราสามารถพิจารณากลยุทธ์พฤติกรรมโดยใช้ตัวอย่าง เงื่อนไขนี้อาจทำให้สถานการณ์ในชีวิตประจำวันง่าย ๆ ตัวอย่างเช่นบุคคลหนึ่งยืนอยู่ที่ป้ายรถเมล์และเห็นสองวิชาต่อหน้าเขาคนหนึ่งให้ความประทับใจกับชายที่แข็งแกร่งและประสบความสำเร็จและคนที่สองดูเหมือนคนจรจัด คนสองคนนี้กำลังทานอะไรอยู่ในเสื้อคลุม ตามความรู้ของแต่ละบุคคลวิชาแรกควรโยนห่อในโกศซึ่งอยู่ในจุดหยุดเดียวกันห่างออกไปสามก้าวจากเขาและวิชาที่สองตามความเห็นของเขามีแนวโน้มที่จะโยนกระดาษแผ่นหนึ่งที่ยืนอยู่นั่นคือมันจะไม่รบกวนตัวเอง เพื่อขึ้นมาและโยนขยะในถังขยะ ความไม่ลงรอยกันเกิดขึ้นเมื่อบุคคลเห็นพฤติกรรมของอาสาสมัครซึ่งขัดกับความคิดของเขา กล่าวอีกนัยหนึ่งเมื่อชายร่างแข็งล้อมรอบขาของเขาและเมื่อคนจรจัดเอาชนะระยะสามขั้นตอนในการโยนกระดาษลงในโกศความขัดแย้งเกิดขึ้น - ความคิดตรงกันข้ามขัดแย้งในใจของแต่ละคน

อีกตัวอย่างหนึ่ง บุคคลนั้นต้องการได้ร่างกายที่แข็งแรง มันสวยงามดึงดูดมุมมองของเพศตรงข้ามช่วยให้คุณรู้สึกดีช่วยปรับปรุงสุขภาพ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายเขาต้องเริ่มต้นออกกำลังกายเป็นประจำทำอาหารให้เป็นปกติทำตามกฎเกณฑ์และทำตามกิจวัตรประจำวันหรือหาปัจจัยที่เหมาะสมหลายอย่างที่บ่งชี้ว่าเขาไม่ต้องการเงินมากเกินไป (ไม่พอเงินหรือเวลาว่าง สภาวะสุขภาพร่างกายในช่วงปกติ) ดังนั้นการกระทำใด ๆ ของปัจเจกบุคคลจะถูกนำไปสู่การลดความไม่ลงรอยกัน - การปลดปล่อยจากการเผชิญหน้าภายในตัวเอง

ในเวลาเดียวกันก็เป็นไปได้เกือบทุกครั้งที่จะหลีกเลี่ยงการปรากฏตัวของความไม่ลงรอยกันทางปัญญา บ่อยครั้งที่สิ่งนี้อำนวยความสะดวกโดยผู้ที่ไม่สนใจข้อมูลใด ๆ เกี่ยวกับปัญหาซึ่งอาจแตกต่างจากสิ่งที่มีอยู่ ในกรณีที่มีความไม่สอดคล้องกันเกิดขึ้นก็ควรทำให้เป็นกลางพัฒนาและเสริมสร้างความเข้มแข็งโดยการเพิ่มความเชื่อใหม่ให้กับระบบความคิดของตัวเองแทนที่ของเก่ากับพวกเขา ตัวอย่างนี้เป็นพฤติกรรมของผู้สูบบุหรี่ที่เข้าใจว่าการสูบบุหรี่เป็นอันตรายต่อสุขภาพและสภาพแวดล้อมของเขา ผู้สูบบุหรี่อยู่ในสภาพไม่สอดคล้องกัน ออกไปจากมันเขาสามารถ:

- พฤติกรรมที่เปลี่ยนแปลง - หยุดสูบบุหรี่;

- โดยการเปลี่ยนความรู้ (เพื่อโน้มน้าวให้ตัวเองรู้ตัวถึงอันตรายที่เกินจริงจากการสูบบุหรี่หรือเพื่อโน้มน้าวตัวเองว่าข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับอันตรายของการสูบบุหรี่นั้นไม่น่าเชื่อถือเลย)

- การรับรู้รายงานเกี่ยวกับอันตรายของการสูบบุหรี่ด้วยความระมัดระวังในคำอื่น ๆ เพียงแค่ละเว้นพวกเขา

อย่างไรก็ตามบ่อยครั้งที่กลวิธีดังกล่าวสามารถนำไปสู่ความกลัวต่อความไม่ลงรอยกันอคติการปรากฏตัวของความผิดปกติทางบุคลิกภาพและบางครั้งก็เป็นโรคประสาท

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญาหมายถึงอะไร ในแง่ง่าย ๆ นิยามของมันมีดังนี้ ความไม่ลงรอยกันเป็นรัฐที่บุคคลรู้สึกไม่สบายที่เกิดจากการมีอยู่ของความรู้ที่ขัดแย้งกันสองเรื่องขึ้นไป (ความเชื่อความคิด) เกี่ยวกับปรากฏการณ์เดียว ดังนั้นเพื่อที่จะไม่รู้สึกเจ็บปวดซึ่งเกิดจากความไม่ลงรอยกันขององค์ความรู้หนึ่งควรจะเอามันเป็นความจริงที่ว่าปรากฏการณ์ดังกล่าวเกิดขึ้นเพียง จำเป็นต้องเข้าใจว่าความขัดแย้งระหว่างองค์ประกอบบางส่วนของระบบความเชื่อบุคลิกภาพและสถานะที่แท้จริงของสิ่งต่าง ๆ จะสะท้อนให้เห็นอย่างสม่ำเสมอในการเป็น และการยอมรับและการตระหนักว่าทุกอย่างสามารถแตกต่างอย่างสิ้นเชิงจากความคิดตำแหน่งความคิดและความเชื่อของตัวเองทำให้สามารถหลีกเลี่ยงความไม่ลงรอยกันได้

ดูวิดีโอ: ทางพนทกข (ตุลาคม 2019).

Загрузка...