สมาธิสั้น - มันเป็นความผิดปกติของพัฒนาการของระบบประสาท - พฤติกรรมตามธรรมชาติซึ่งอาการสมาธิสั้นของเด็กจะปรากฏขึ้นพร้อมกับการขาดสมาธิ ในบรรดาคุณสมบัติที่โดดเด่นของความผิดปกตินี้การปรากฏตัวของซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างการวินิจฉัยของโรคสมาธิสั้นเป็นอาการเช่นความยากลำบากมุ่งเน้นกิจกรรมที่เพิ่มขึ้นและความหุนหันพลันแล่นที่ไม่สามารถควบคุมได้ เนื่องจากความจริงที่ว่ามันเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะมุ่งเน้นความสนใจพวกเขามักจะไม่สามารถทำงานด้านการศึกษาหรือแก้ไขปัญหาได้อย่างถูกต้องเนื่องจากพวกเขาทำผิดพลาดเนื่องจากความประมาทและกระสับกระส่าย (สมาธิสั้น) นอกจากนี้พวกเขาอาจไม่ฟังคำอธิบายของครูหรือเพียง แต่ไม่ใส่ใจกับคำอธิบายของพวกเขา ประสาทวิทยาพิจารณาถึงความผิดปกตินี้ว่าเป็นโรคเรื้อรังที่ไม่สามารถรักษาได้จนถึงทุกวันนี้ แพทย์เชื่อว่าสมาธิสั้น (สมาธิสั้นผิดปกติสมาธิสั้น) หายไปอย่างไร้ร่องรอยเมื่อเด็กโตขึ้นหรือผู้ใหญ่ปรับตัวให้เข้ากับชีวิต

สาเหตุของโรคสมาธิสั้น

วันนี้โชคไม่ดีที่เหตุผลที่แน่นอนสำหรับการเกิดขึ้นของสมาธิสั้น (สมาธิสั้นผิดปกติ) ยังไม่ได้รับการจัดตั้งขึ้น แต่หลายทฤษฎีสามารถแยกแยะได้ ดังนั้นสาเหตุของความผิดปกติของสารอินทรีย์อาจเป็นไปได้: สถานการณ์ทางนิเวศวิทยาที่ไม่เอื้ออำนวย, ความไม่ลงรอยกันทางภูมิคุ้มกัน, โรคติดเชื้อของประชากรหญิงในระหว่างตั้งครรภ์, พิษจากการดมยาสลบ, ใช้ยาบางชนิด, ยาเสพติดหรือแอลกอฮอล์ แรงงานคลอดก่อนกำหนดหรือเป็นเวลานาน, การกระตุ้นกิจกรรมแรงงาน, การผ่าตัดคลอด, การนำเสนอที่ไม่เหมาะสมของทารกในครรภ์, โรคใด ๆ novorozhde ข้อมูลที่เกิดขึ้นกับอุณหภูมิสูงการใช้ยาเสพติดที่มีศักยภาพสำหรับเด็ก

นอกจากนี้โรคต่าง ๆ เช่นโรคหืดโรคหัวใจล้มเหลวโรคปอดบวมโรคเบาหวานสามารถทำหน้าที่เป็นปัจจัยที่ก่อให้เกิดความวุ่นวายในสมองของทารก

นอกจากนี้นักวิทยาศาสตร์ยังพบว่ามีข้อกำหนดเบื้องต้นทางพันธุกรรมสำหรับการก่อตัวของสมาธิสั้น อย่างไรก็ตามพวกเขาเปิดเผยตัวเองเฉพาะเมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอกซึ่งสามารถเสริมสร้างหรือลดลงเงื่อนไขดังกล่าว

โรคสมาธิสั้นยังสามารถทำให้เกิดผลกระทบในระยะหลังคลอดของเด็ก ท่ามกลางผลกระทบดังกล่าวเป็นไปได้ที่จะแยกแยะสาเหตุทางสังคมและปัจจัยทางชีวภาพ วิธีการศึกษาทัศนคติต่อเด็กในครอบครัวสถานะทางสังคม - เศรษฐกิจของเซลล์ไม่ใช่เหตุผลที่กระตุ้นให้เกิดอาการสมาธิสั้นด้วยตนเอง อย่างไรก็ตามบ่อยครั้งที่ปัจจัยเหล่านี้ก่อให้เกิดความสามารถในการปรับตัวของ crumbs สู่โลกภายนอก ปัจจัยทางชีวภาพที่ก่อให้เกิดการพัฒนาของสมาธิสั้น ได้แก่ การให้อาหารทารกที่มีวัตถุเจือปนอาหารเทียมการมีสารกำจัดศัตรูพืชตะกั่วและนิวโรทอกซินในอาหารของเด็ก วันนี้ระดับของอิทธิพลของสารเหล่านี้ในการเกิดโรคของเด็กสมาธิสั้นอยู่ภายใต้การศึกษา

อาการของโรคสมาธิสั้นสรุปข้างต้นเป็นความผิดปกติ polyetiological การก่อตัวของที่เกิดจากอิทธิพลของปัจจัยหลายอย่างในที่ซับซ้อน

อาการของโรคสมาธิสั้น

อาการหลักของโรคสมาธิสั้นรวมถึงความผิดปกติของความสนใจกิจกรรมที่เพิ่มขึ้นของเด็กและแรงกระตุ้นของพวกเขา

การละเมิดในส่วนของความสนใจเป็นที่ประจักษ์ในเด็กโดยไม่สามารถที่จะให้ความสนใจกับองค์ประกอบของเรื่องโดยการอนุญาตให้มีข้อผิดพลาดจำนวนมากโดยความยากลำบากในการรักษาความสนใจในระหว่างการทำงานของการศึกษาหรืองานอื่น ๆ เด็กเช่นนี้ไม่ฟังคำพูดที่ส่งถึงเขาไม่ทราบวิธีการปฏิบัติตามคำแนะนำและนำงานไปสู่จุดสิ้นสุดไม่สามารถวางแผนหรือจัดระเบียบการดำเนินงานของตนเองพยายามหลีกเลี่ยงสิ่งที่ต้องใช้ความตึงเครียดทางสติปัญญาเป็นเวลานาน
อาการสมาธิสั้นเกิดจากการเคลื่อนไหวที่ไม่สงบของแขนหรือขา, อยู่ไม่สุขในสถานที่, กระสับกระส่าย

เด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นมักจะปีนหรือวิ่งที่ไหนสักแห่งเมื่อมันไม่เหมาะสมพวกเขาไม่สามารถเล่นอย่างสงบและเงียบ สมาธิสั้นแบบไม่มีจุดหมายนั้นยั่งยืนและไม่ได้รับอิทธิพลจากกฎหรือเงื่อนไขของสถานการณ์

ความรู้สึกหุนหันพลันแล่นปรากฏตัวในสถานการณ์ที่เด็ก ๆ โดยไม่ได้ยินคำถามและไม่ต้องคิดตอบก็ไม่สามารถรอให้ถึงตาได้ เด็กเหล่านี้มักจะขัดจังหวะผู้อื่นรบกวนพวกเขามักจะพูดจาหรืออารมณ์สั้นในการพูด

ลักษณะของเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้น ควรสังเกตอาการเหล่านี้ในเด็กเป็นเวลาอย่างน้อยหกเดือนและนำไปใช้กับทุกพื้นที่ของกิจกรรมที่สำคัญของพวกเขา (กระบวนการปรับตัวที่ผิดปกติจะพบในสภาพแวดล้อมหลายประเภท) ความผิดปกติในการเรียนรู้ปัญหาในการติดต่อทางสังคมและการทำงานในเด็กเหล่านี้เด่นชัด

การวินิจฉัยโรคสมาธิสั้นนั้นเกิดจากการยกเว้นโรคอื่น ๆ ของจิตใจเนื่องจากอาการของโรคนี้ไม่ควรเกี่ยวข้องกับการปรากฏตัวของโรคอื่นเท่านั้น

ลักษณะของเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นมีลักษณะเป็นของตนเองขึ้นอยู่กับช่วงอายุที่เด็กอยู่

ในช่วงก่อนวัยเรียน (จาก 3 ถึง 7 ปี) กิจกรรมที่เพิ่มขึ้นของเด็กและแรงกระตุ้นมักจะเริ่มปรากฏตัว กิจกรรมที่มากเกินไปนั้นเกิดจากการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่องที่ทารกอยู่ พวกเขาโดดเด่นด้วยความกระวนกระวายใจอย่างมากในห้องเรียนและความช่างคุย ความหุนหันพลันแล่นของเด็กแสดงออกมาในรูปแบบของการกระทำผื่นในการขัดจังหวะของคนอื่นบ่อยครั้งโดยการแทรกแซงการสนทนาภายนอกที่ไม่เกี่ยวข้องกับพวกเขา โดยปกติแล้วเด็ก ๆ เหล่านี้จะถือว่าหยาบคายหรือเจ้าอารมณ์มากเกินไป บ่อยครั้งที่ความหุนหันพลันแล่นอาจมาพร้อมกับความประมาทเนื่องจากเศษโลหะที่อาจเป็นอันตรายต่อตนเองหรือผู้อื่น

เด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นค่อนข้างประมาทไม่เชื่อฟังมักจะขว้างหรือทำลายสิ่งของของเล่นสามารถแสดงความก้าวร้าวซึ่งบางครั้งก็ล้าหลังในการพัฒนาคำพูดของพวกเขาจากคนรอบข้าง

ปัญหาของเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นหลังจากเข้าเรียนในสถาบันการศึกษาจะรุนแรงขึ้นเนื่องจากความต้องการของโรงเรียนซึ่งเขาไม่สามารถตอบสนองได้อย่างเต็มที่ พฤติกรรมของเด็กไม่ตรงตามเกณฑ์อายุดังนั้นในสถาบันการศึกษาจึงไม่สามารถรับผลลัพธ์ที่สอดคล้องกับศักยภาพ (ระดับการพัฒนาทางปัญญาสอดคล้องกับช่วงอายุ) เด็ก ๆ ในชั้นเรียนไม่ได้ยินครูมันยากสำหรับพวกเขาที่จะแก้ไขงานที่เสนอเพราะพวกเขาประสบปัญหาในการจัดงานและนำงานให้เสร็จทำให้ลืมเงื่อนไขของงานในกระบวนการดำเนินงานกลืนวัสดุการศึกษาที่ไม่ดีและไม่สามารถใช้งานได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้นเด็ก ๆ จึงถูกตัดการเชื่อมต่ออย่างรวดเร็วจากกระบวนการปฏิบัติงาน

เด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นไม่สังเกตรายละเอียดมีแนวโน้มที่จะหลงลืมเปลี่ยนไม่ดีและไม่ทำตามคำแนะนำของครู ที่บ้านเด็ก ๆ เหล่านี้ไม่สามารถรับมือได้ด้วยตัวเองด้วยการทำตามบทเรียนที่ได้รับมอบหมาย พวกเขามีบ่อยมากขึ้นเมื่อเทียบกับเพื่อนความยากลำบากในการสร้างทักษะการคิดเชิงตรรกะการอ่านการเขียนและทักษะการอ่าน

เด็กนักเรียนที่มีอาการสมาธิสั้นมีลักษณะของความยากลำบากในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลปัญหาในการติดต่อ พฤติกรรมของพวกเขามีแนวโน้มที่จะคาดเดาไม่ได้เนื่องจากมีความผันผวนทางอารมณ์อย่างมาก นอกจากนี้ยังมีความร้อนความโอ้อวดการต่อต้านและการกระทำที่ก้าวร้าว เป็นผลให้เด็กดังกล่าวไม่สามารถอุทิศเวลานานในการเล่นเกมประสบความสำเร็จในการโต้ตอบและสร้างการติดต่อที่เป็นมิตรกับเพื่อนของพวกเขา

ในทีมเด็กที่เป็นโรคสมาธิสั้นมักเป็นแหล่งที่มาของความวิตกกังวลอย่างต่อเนื่องในขณะที่พวกเขาส่งเสียงรบกวนรบกวนผู้อื่นรับสิ่งต่าง ๆ จากคนอื่นโดยไม่ถาม จากทั้งหมดที่กล่าวมานำไปสู่การเกิดความขัดแย้งเนื่องจากเศษชิ้นส่วนเหล่านี้กลายเป็นสิ่งที่ไม่พึงประสงค์ในทีม เมื่อพบกับทัศนคติเช่นนี้เด็ก ๆ มักจะกลายเป็น "ผู้เยาะเย้ย" ในห้องเรียนโดยเจตนาโดยหวังว่าจะปรับปรุงความสัมพันธ์กับเพื่อน เป็นผลให้ไม่เพียง แต่ผลการเรียนของเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นเท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อชั้นเรียนโดยรวมด้วย ในแง่ทั่วไปพฤติกรรมของพวกเขาให้ความประทับใจในความไม่สอดคล้องกับอายุของพวกเขาดังนั้นเพื่อนของพวกเขาสื่อสารอย่างไม่เต็มใจซึ่งค่อย ๆ สร้างความนับถือตนเองต่ำในหมู่เด็กที่มีสมาธิสั้น ในครอบครัวเด็กทารกเหล่านี้มักประสบเพราะการเปรียบเทียบกับเด็กคนอื่น ๆ ที่เชื่อฟังหรือเรียนรู้ได้ดีกว่า

สมาธิสั้นสมาธิสั้นในวัยรุ่นมีลักษณะลดลงอย่างมีนัยสำคัญ มันถูกแทนที่ด้วยความรู้สึกของความวิตกกังวลภายในและความยุ่งยาก

สำหรับวัยรุ่นที่มีภาวะซนสมาธิสั้นนั้นการขาดความเป็นอิสระความรับผิดชอบและความยากลำบากในการทำภารกิจที่ได้รับมอบหมายและการจัดกิจกรรมให้เสร็จสมบูรณ์ ในวัยแรกรุ่นอาการเด่นชัดของความผิดปกติของความสนใจและความหุนหันพลันแล่นมีการสังเกตในประมาณ 80% ของเด็กสมาธิสั้น บ่อยครั้งที่เด็กที่มีความผิดปกติคล้ายกันมีการเสื่อมสภาพในโรงเรียนเนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่าพวกเขาไม่สามารถวางแผนงานของตนเองและจัดระเบียบได้ทันเวลา

เด็กค่อยๆเพิ่มความยากลำบากในครอบครัวและความสัมพันธ์อื่น ๆ วัยรุ่นส่วนใหญ่ที่มีอาการนี้จะโดดเด่นด้วยการปรากฏตัวของปัญหาในการปฏิบัติตามกฎของพฤติกรรมพฤติกรรมประมาทที่เกี่ยวข้องกับความเสี่ยงไม่พร้อมเพรียงการไม่เชื่อฟังกฎหมายของสังคมและการไม่เชื่อฟังบรรทัดฐานทางสังคม พร้อมกับสิ่งนี้พวกเขามีลักษณะความมั่นคงทางอารมณ์ที่อ่อนแอของจิตใจในกรณีของความล้มเหลวไม่แน่ใจความมั่นใจในตนเองต่ำ วัยรุ่นมีความอ่อนไหวต่อการหยอกล้อและการกัดจากคนรอบข้างมากเกินไป ครูและผู้อื่นแสดงให้เห็นถึงพฤติกรรมวัยรุ่นที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะซึ่งไม่สัมพันธ์กับช่วงอายุของพวกเขา ในชีวิตประจำวันเด็กไม่สนใจมาตรการความปลอดภัยซึ่งนำไปสู่การเพิ่มความเสี่ยงของการเกิดอุบัติเหตุ

เด็ก ๆ ในวัยแรกรุ่นที่มีประวัติเป็นโรคสมาธิสั้นนั้นมีจำนวนมากกว่าเพื่อน ๆ ของพวกเขาที่มีแนวโน้มที่จะถูกดึงดูดเข้ากลุ่มต่าง ๆ ที่กระทำความผิด นอกจากนี้วัยรุ่นอาจสัมผัสกับการใช้เครื่องดื่มที่มีส่วนผสมของแอลกอฮอล์หรือยาเสพติด

การทำงานกับเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นสามารถครอบคลุมได้หลายด้าน: พฤติกรรมบำบัดหรือศิลปะบำบัดซึ่งเป็นจุดประสงค์หลักของการพัฒนาทักษะทางสังคม

การวินิจฉัยโรคสมาธิสั้น

ขึ้นอยู่กับตัวชี้วัดระดับนานาชาติที่มีรายการของลักษณะที่มากที่สุดและอาการที่ตรวจสอบย้อนกลับได้อย่างชัดเจนของความผิดปกตินี้การวินิจฉัยโรคสมาธิสั้นสามารถทำได้

ลักษณะสำคัญของโรคนี้คือ:

- ระยะเวลาของอาการในช่วงเวลาอย่างน้อยหกเดือน

- ความชุกของสภาพแวดล้อมอย่างน้อยสองประเภทความเสถียรของอาการ;

- ความรุนแรงของอาการ (มีการละเมิดอย่างมีนัยสำคัญของการเรียนรู้, ความผิดปกติของการติดต่อทางสังคม, ทรงกลมมืออาชีพ);

- การยกเว้นความผิดปกติทางจิตอื่น ๆ

สมาธิสั้นสมาธิสั้นถูกกำหนดให้เป็นความผิดปกติหลัก อย่างไรก็ตามมีหลายรูปแบบของผู้ป่วยสมาธิสั้นที่เกิดจากอาการทั่วไป:

- รูปแบบรวมซึ่งรวมถึงสามกลุ่มอาการ

- สมาธิสั้นที่มีความผิดปกติของความสนใจ;

- สมาธิสั้นครอบงำโดยแรงกระตุ้นและกิจกรรมที่ทำเป็น

ในช่วงอายุของเด็กเลียนแบบสิ่งที่เรียกว่าของโรคนี้มักสังเกต เด็กประมาณร้อยละยี่สิบถูกทำเครื่องหมายเป็นระยะโดยพฤติกรรมที่ดูเหมือนว่าเป็นสมาธิสั้น ดังนั้นอาการสมาธิสั้นควรแตกต่างจากเงื่อนไขที่หลากหลายคล้ายกับอาการภายนอกเท่านั้น แต่แตกต่างกันอย่างมากสำหรับเหตุผลและวิธีการแก้ไข เหล่านี้รวมถึง:

- ลักษณะส่วนบุคคลและลักษณะทางอารมณ์ของแต่ละบุคคล (พฤติกรรมของเด็กที่กระฉับกระเฉงไม่เกินบรรทัดฐานอายุ, ระดับการก่อตัวของการทำงานทางจิตที่สูงขึ้นในระดับ);

- รบกวนการรบกวน (ลักษณะเฉพาะของพฤติกรรมของเด็กมีความเกี่ยวข้องกับอิทธิพลของสาเหตุโรคจิต)

- ผลที่ตามมาของการบาดเจ็บที่สมองที่ถูกถ่ายโอน, ความมึนเมา, การฆ่าเชื้อระบบประสาท;

- ด้วยโรคร่างกาย, การปรากฏตัวของโรค asthenic;

- ความผิดปกติของลักษณะในการสร้างทักษะของโรงเรียนเช่น dyslexia หรือ dysgraphia

- โรคของระบบต่อมไร้ท่อ (โรคเบาหวานหรือพยาธิวิทยาของต่อมไทรอยด์);

- สูญเสียการได้ยินประสาท

- ปัจจัยทางพันธุกรรมเช่นการปรากฏตัวของกลุ่มอาการเรตส์, สมิ ธ - มาจินิสหรือโครโมโซม X ที่เปราะบาง;

- โรคลมชัก;

- ความผิดปกติทางจิต: ออทิสติก, oligophrenia, ความผิดปกติทางอารมณ์หรือโรคจิตเภท

นอกจากนี้การวินิจฉัยโรคสมาธิสั้นควรพิจารณาถึงการเปลี่ยนแปลงอายุเฉพาะของรัฐนี้ อาการของโรคสมาธิสั้นมีคุณสมบัติลักษณะตามช่วงอายุที่แน่นอน

สมาธิสั้นในผู้ใหญ่

ตามสถิติปัจจุบันประมาณ 5% ของผู้ใหญ่ที่ทุกข์ทรมานจากโรคสมาธิสั้น พร้อมกับสิ่งนี้การวินิจฉัยดังกล่าวพบได้ในเกือบ 10% ของนักเรียนในโรงเรียน ประมาณครึ่งหนึ่งของเด็กที่ป่วยด้วยโรคสมาธิสั้นจะเข้าสู่วัยผู้ใหญ่ด้วยอาการนี้ ในเวลาเดียวกันประชากรผู้ใหญ่มีโอกาสน้อยมากที่จะไปหาหมอเพราะมีสมาธิสั้นซึ่งลดการตรวจจับของโรคในพวกเขาอย่างมีนัยสำคัญ

อาการของโรคสมาธิสั้นเป็นรายบุคคล อย่างไรก็ตามในพฤติกรรมของผู้ป่วยสามารถสังเกตได้สามสัญญาณหลักคือการละเมิดการทำงานของความสนใจกิจกรรมที่เพิ่มขึ้นและแรงกระตุ้น

ความผิดปกติของความสนใจแสดงเป็นไปไม่ได้ที่จะมุ่งความสนใจไปที่วัตถุหรือสิ่งต่าง ๆ ผู้ใหญ่คนหนึ่งที่แสดงท่าทีน่าเบื่อหลังจากไม่กี่นาทีก็เริ่มเบื่อ มันเป็นเรื่องยากสำหรับคนเช่นนั้นที่จะมีสมาธิในเรื่องใด ๆ ผู้ป่วยที่เป็นโรคสมาธิสั้นนั้นได้รับการพิจารณาจากสภาพแวดล้อมว่าเป็นทางเลือกและไม่ใช่ผู้บริหารเนื่องจากพวกเขาสามารถดำเนินการได้หลายอย่างและไม่นำมาซึ่งจุดจบ กิจกรรมที่เพิ่มขึ้นจะพบในการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่องของบุคคล พวกเขามีลักษณะกระสับกระส่าย, ความหงุดหงิดและช่างพูดมากเกินไป

ผู้ป่วยที่เป็นโรคสมาธิสั้นต้องทนทุกข์ทรมานจากความกระสับกระส่ายเดินไปรอบ ๆ ห้องจับทุกอย่างจับโต๊ะด้วยปากกาหรือดินสอ ยิ่งไปกว่านั้นการกระทำดังกล่าวทั้งหมดมาพร้อมกับความตื่นเต้นที่เพิ่มขึ้น

ความหุนหันพลันแล่นปรากฏในการรอคอยการกระทำของความคิด บุคคลที่เป็นโรคสมาธิสั้นมักจะแสดงความคิดแรกที่เข้ามาในหัวของเขาแทรกคำพูดของเขาเองลงในการสนทนาในสถานที่ที่ไม่เกี่ยวข้องอย่างต่อเนื่องทำให้เป็นการกระทำที่หุนหันพลันแล่น

นอกเหนือจากอาการเหล่านี้บุคคลที่เป็นโรคสมาธิสั้นมีลักษณะหลงลืมความวิตกกังวลขาดความตรงต่อเวลาความนับถือตนเองต่ำการขาดองค์กรการต่อต้านองค์กรที่ไม่ดีต่อปัจจัยความเครียดภาวะซึมเศร้ารัฐซึมเศร้าอารมณ์แปรปรวนอ่านยาก คุณสมบัติดังกล่าวทำให้การปรับตัวทางสังคมของแต่ละบุคคลมีความซับซ้อนและก่อให้เกิดพื้นที่อุดมสมบูรณ์สำหรับการก่อตัวของการพึ่งพาอาศัยกันทุกรูปแบบ ไม่สามารถที่จะมีสมาธิทำลายอาชีพและทำลายความสัมพันธ์ส่วนตัว หากผู้ป่วยหันไปหาผู้เชี่ยวชาญที่มีความสามารถและได้รับการรักษาอย่างเพียงพอในกรณีส่วนใหญ่ปัญหาทั้งหมดเกี่ยวกับการปรับตัวจะหายไป

การรักษาผู้ป่วยสมาธิสั้นในผู้ใหญ่ควรมีความครอบคลุม พวกเขามักจะกำหนดวิธีการกระตุ้นระบบประสาทเช่น methylphenidate ยาดังกล่าวไม่ได้รักษาโรคสมาธิสั้น แต่พวกเขามีส่วนร่วมในการบรรลุการควบคุมอาการ

การรักษาผู้ป่วยสมาธิสั้นในผู้ใหญ่นำไปสู่การปรับปรุงสภาพของผู้ป่วยส่วนใหญ่ แต่อาจเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะเพิ่มความนับถือตนเอง การให้คำปรึกษาด้านจิตวิทยาช่วยให้ได้รับทักษะการจัดการตนเองความสามารถในการตั้งค่ากิจวัตรประจำวันอย่างถูกต้องฟื้นฟูความสัมพันธ์ที่เสียหายและพัฒนาทักษะการสื่อสาร

การรักษาโรคสมาธิสั้น

การรักษาผู้ป่วยสมาธิสั้นในเด็กมีวิธีการบางอย่างที่มุ่งฟื้นฟูการทำงานที่ไม่เป็นระเบียบของระบบประสาทและปรับให้เข้ากับสังคม ดังนั้นการบำบัดจึงมีหลายปัจจัยและรวมถึงอาหารการรักษาที่ไม่ใช่ยาและการบำบัดด้วยยา

ขั้นตอนแรกควรทำให้การทำงานของระบบทางเดินอาหารเป็นปกติ ดังนั้นความพึงพอใจในอาหารประจำวันควรมอบให้กับผลิตภัณฑ์จากธรรมชาติ ผลิตภัณฑ์นมและไข่, หมู, อาหารกระป๋องและสีย้อม, น้ำตาลทรายขาวบริสุทธิ์, ผลไม้รสเปรี้ยวและช็อคโกแลตควรได้รับการยกเว้นจากอาหาร

การรักษาผู้ป่วยสมาธิสั้นที่ไม่ใช่ยาเสพติดในเด็กนั้นเกี่ยวข้องกับการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการปฏิบัติทางจิตเวช เด็ก ๆ จะได้รับโหมดการฝึกอบรมที่มีน้ำหนักเบานั่นคือองค์ประกอบเชิงปริมาณของชั้นเรียนจะลดลงและระยะเวลาของชั้นเรียนจะลดลง แนะนำให้เด็กนั่งที่โต๊ะแรกเพื่อความเข้มข้น С родителями также необходимо провести работу, чтобы они научились относиться к поведению собственных чад с терпением.ผู้ปกครองจำเป็นต้องอธิบายความจำเป็นในการควบคุมของพวกเขาเกี่ยวกับการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ในเวลากลางวันของเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกซึ่งให้โอกาสเด็ก ๆ ได้ใช้พลังงานส่วนเกินผ่านการออกกำลังกายหรือเดินนาน ๆ ในกระบวนการปฏิบัติงานโดยเด็ก ๆ จำเป็นต้องลดความเหนื่อยล้าให้น้อยที่สุด เนื่องจากเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกแตกต่างจากความตื่นตัวที่เพิ่มขึ้นจึงแนะนำให้แยกเด็กบางส่วนออกจากการมีปฏิสัมพันธ์ใน บริษัท ขนาดใหญ่ นอกจากนี้พันธมิตรของพวกเขาในเกมควรมีความเป็นตัวของตัวเองและสงบ

การรักษาโดยไม่ใช้ยานั้นรวมถึงการใช้วิธีบำบัดทางจิตบางอย่างเช่นการแก้ไขอาการสมาธิสั้นเป็นไปได้ด้วยความช่วยเหลือของเกมสวมบทบาทหรือศิลปะบำบัด

การแก้ไขของผู้ป่วยสมาธิสั้นด้วยความช่วยเหลือของการรักษาด้วยยาที่มีการกำหนดถ้าไม่มีผลมาจากวิธีการอื่น ๆ ที่ใช้ Psychostimulants, nootropics, tricyclic ซึมเศร้าและยากล่อมประสาทมีการใช้กันอย่างแพร่หลาย

นอกจากนี้การทำงานกับเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นควรมุ่งเน้นไปที่การแก้ไขงานต่าง ๆ : การวินิจฉัยที่ครอบคลุมการทำให้สภาพแวดล้อมของครอบครัวเป็นปกติการติดต่อกับครูการเพิ่มความนับถือตนเองในเด็กการพัฒนาการเชื่อฟังในเด็กการสอนพวกเขาเคารพสิทธิของบุคคลอื่น มากกว่าอารมณ์ของคุณเอง

ดูวิดีโอ: 9 อาการทบอกวาคณ "สมาธสน" (สิงหาคม 2019).